I. La question et les sources

IL Le j>lan d'études. Lacune entre les écoles primaires et les écoles centrales; choix et disposition des matières du programme; insuflisance de l'enseignement littéraire ; les langues, les belles-lettres, l'histoire, la grammaire générale; la législation; l'enseignement scientifique; la suppression de l'enseignement moral et religieux 113

III. Les méthodes. Les cours oraux substitués aux classes; l'excessive liberté laissée aux élèves pour le choix des cours et l'assiduité; absence de tout moyen d'émulation; défaut de livres élémentaires 130

IV. L'organisation et la discipline. Nombre et placement des écoles ; budget; autorités préposées à renseignement; choix des maîtres; leur valeur; situation matérielle qui leur est faite; indépendance réciproque des professeurs ; effets sur leur enseignement de la liberté qu'on leur laisse 136

V. Résultats obtenus. Désertion des écoles centrales; hostilité de l'opinion à leur égard ; le radicalisme de la révolution scolaire accomplie

par leurs fondateurs compromet et ajourne les réformes utiles 144