NEUVIÈME INSTRUCTION

Lorsqu'un élève est bien préparé, cette leçon l'arrête peu et elle devient pour lui un nouveau sujet d'émulation. Il n'y a rien de mieux que les succès pour encourager.

Cette leçon doit être parcourue par lignes horizontales.

Les dernières lignes présentent l'application d'une règle importante.

Avant de l'expliquer aux élèves, il faut s'assurer qu'ils distinguent bien les

voyelles des consonnes.

Après leur avoir dit que les lettres a, e, i, o, », et y sont des voyelles, et que toutes les autres sont des consonnes, il est bon de leur faire remarquer : 1° que l'on peut faire durer la prononciation de chaque voyelle autant que la force des poumons le permet, et cela sans que rien remue dans la bouche. Ici nous faisons durer la prononciation de quelques voyelles, a, a, a, etc.

Nous faisons remarquer : 2° que l'on ne peut faire durer la prononciation d'une consonne qu'en répétant constamment le mouvement de l'organe qui la produit. Ici nous faisons durer plusieurs consonnes en répétant le mouvement p, p, p, p, etc. Que si nous cherchons à faire durer la prononciation d'une consonne sans que rien remue dans la bouche, ce n'est plus la consonne que l'on entend, mais

i^^BMn

gîte

hôte

jupe

kilo

mené

ode

pâmé

rire

solo

une

vêtu

luxé

zéro

api

bobo

cube

déçu

ému

gobé

havi

île

jura

lime

noce

ôta

pêne

ride

sève

uni

vote

gaze

taxé

lyre