EXERCICE PRÉPARATOIRE

Avant de faire décomposer et recomposer les syllabes à l'élève nous faisons glisser notre baguette sous les lettres ch de la première syllabe en disant : Ces deux lettres ne se séparent point; comment les prononce-t-on ensemble? Et l'élève répond : che.

Passant à la syllabe gneau, nous désignons les lettres gn et nous disons : Ces deux lettres sont inséparables; comment les prononce-t-on ensemble? Et l'élève répond : gne.

Dans la syllabe phannous désignons de la même manière les lettres ph en disant : Ces deux lettres sont aussi inséparables ; comment les prononce-t-on ensemble? El l'élève répond : fe.

En désignant les lettres il! de la syllabe Ma nous disons : Ces trois lettres sont inséparables; comment les prononce-t-on ensemble? Et l'élève répond par la dernière syllabe du mot maMe.

En désignant les lettres qu de la syllabe quan nous disons : Ces lettres sont inséparables ; comment les prononce-t-on ensemble? Et l'élève repond : que.

Quand l'élève se trompe nous avons recours à la première ligne, où se trouvent répétées les consonnes réellement difficiles.

Après cette préparation, nous faisons décomposer tout liant les syllabes à l'élève.

Pour décomposer et recomposer la syllabe chai notre élève dit: che, è, chè;i] ne nomme pas l'une après l'autre les lettres c, h, il les prononce ensemble, comme la dernière syllabe du mot proche; il ne nomme pns non plus séparé-