CONSONNES FINALES MUETTES

Les consonnes c, f, /, r sont à peu près les seules qui se prononcent à la fin des mots. Les autres y sont généralement muettes, c'est-à-dire qu'on ne les y prononce point.

Après avoir lu plusieurs fois cette sorte de règle à l'élève nous parcourons avec lui un grand nombre de monosyllabes de la leçon , nous bornant à lui demander quelles en sont les consonnes finales qui se prononcent et quelles sont celles qui ne se prononcent point.

L'élève comprend bientôt qu'il s'agit pour lui d'examiner si, parmi les consonnes finales, il y en a une des quatre citées. Quand cela arrive, c'est toujours celle qui suit immédiatement la dernière voyelle.

Après cette préparation, nous faisons décomposer et recomposer ces monosyllabes , comme toute autre leçon de syllabes, sans mentionner aucunement les consonnes finales muettes. Il ne s'agit ici que d'apprécier ce qui frappe l'oreille.

Ainsi, pour décomposer et recomposer le monosyllabe bras notre élève dit : bre, a, bra; il ne parle pas du s final, qui est muet.

Ainsi, pour décomposer et recomposer le monosyllable plats notre élève dit : pie, a, pla; il ne nomme point les consonnes finales t, s, qui sont muettes.

Ainsi, pour décomposer et recomposer le monosyllabe bourgs notre élève dit : b, our, bour; il ne parle nullement des consonnes finales g, s, qui sont muettes.

« Lorsque l'élève décompose facilement ces monosyllabes, on peut lui donner le premier volume de nos Lectures graduées » et lui faire employer une partie de son temps à en lire les treize premiers morceaux, qui sont en monosyllabes.

Voici comment nous l'y préparons. Nous lui faisons d'abord revoir toute cette leçon, en l'obligeant à épeler tout bas chaque monosyllabe pour le dire ensuite tout haut comme on doit le dire en lisant. S'il se trompe, il décompose et recompose de nouveau tout bas, et, au besoin, tout haut, chaque monosyllabe mal lu. Il faut le conduire de même dans les Lectures graduées, et, afin de lui faire connaître le plus lot possible le but et le plaisir de la lecture, il convient qu'il en répète toutes les phrases jusqu'à ce qu'il les comprenne. Avec nos Lectures graduées, un enfant peut et doit toujours comprendre ce qu'il lit. Tel est le but spécial de cet ouvrage.