PHRASES USUELLES

Entrée en Classe. — Bonjour, mes enfants (messieurs). Bonjour, monsieur. Asseyez-vous ! Attention ! Répondez à l'appel. Vos numéros ! ' (cardinal). Vos places ! (ordinal). Santé. — Comment vous portez-vous ? Comment allez-vous ? Fii>ni/ihriiit'nt : Comment cela (ça) va? Ça va bien? Vous allez bien? Ça marche? Oui, ça va bien. Très bien. Pas trop mal. Assez mal. Comme ci comme ça. Très mal. Qu'avezvous ? J'ai mal à la tête, à l'estomac, aux dents, etc. Temps. — Quel temps fait il aujourd'hui? — faisait-il hier? — fera-t il demain? (ce matin, cet après-midi, ce soir, cette nuit). 11 fait mauvais (vilain) temps, beau temps, du soleil, du brouillard, du vent chaud, froid, lourd, frais, humide, sec, somljre. 11 pleut, il pleut à torrents, il neige, il gèle, il grêle, il tonne, il fait des éclairs (il éclaire). Heure. — Quelle heure est-il? (voir p. vi). A cjuelle heure sortez-vous de classe? — entrez-vous en classe? Jours de la Semaine. — Quel jour est-ce ?— était ce hier ?— avant-hier ? — sera-ce demain ?— après-demain ? C'est, c'était, ce sera dimanche, mardi, mercredi, jeudi, vendredi, samedi, lundi. Date.

Le combien est-ce aujourd'hui ? (Le combien sommes-nous? Le combien est-on aujourd'hui ?) Le combien était-ce hier? — sera-ce demain ? etc. C'est le premier janvier, le deux janvier, etc., févriei, mars, avril, mai, juin, juillet, août, septembre, octobre, novembre, décembre. Lecture. — Distribue les livres — les cahiers. Ouvrez les livres, page — , chapitre — . Quelle page, quel chapitre vas-tu lire? (cardinal, ordinal). Quel est le titre du chapitre? Lisez les dates, etc., en tête du chapitre. De quel siècle s'agitil? (du premier, deuxième, etc., siècle). Commence à lire. Lis lentement. Quel mot a-t-il mal prononcé ? Prononce-le. Répétez tous ensemble. Encore. Écoutez bien. Indique le signe phonétique. Parle distinctement. Plus haut. Pas si vite. Ouvre la bouche. Pas tant. Prononce chaque syllabe. Comprenez-vous ce mot, cette phrase ? Explique, traduis le mot. Montre — . \'oici — , voilà — . Cela suffit. Continue, A qui le tour ? (à qui est-ce ':). C'est à vous (de répondre). Où en sommes-nous ? À la ligne — , page — . Soulignez le mot — . Levez la main. Baissez la main. Répète la réponse, la question. Répétez tous ensemble. Fermez les livres. Ramassez les livres. Tableau Noir. — Prend le torchon. Va chercher un torchon. Essuie le tableau.

\'iens au tableau. Prend la craie. Écris au tableau.

Qu'est-ce tu as écrit? (Qu'as-tu écrit?). Retourne à ta place. ' ' Number round.'

viii EXERCICES

Est-ce correct ? Epelle le mot — . Élève jouant le rôle de Professeur. — Qui veut faire le professeur? Je vous prie de venir ici, M. le professeur. Ayez l'obligeance de faire des questions à la classe. Exercices oraux. — Ecoutez. Qu'est-ce que j'ai dit ? Répète la question. Est-ce correct (juste) ? Corrige la faute. Ce n'est pas une réponse. Dis toute la phrase. Réponds par une phrase complète, s'il te plaît (voir Lecture). Exercices écrits. — Ouvrez les cahiers, etc. Distribuez ces feuilles. Apporte-moi ton cahier. Vous écrivez mal. 11 faut mieux écrire. Je vais vous faire une dictée. Po?7ctiiaiion : Virgule, s.f ( ,)• Point et virgule (;). Point, s. m. (.). Deux points (:). Point d'interrogation (?). Point d'exclamation(!). Apostrophe, s.f. ('). Guillemets (""). Parenthèses (). Trait d'union (-, t'.^., demi-heure). Cédille (^, ^.^-., français). Tréma (", e.g.^ naïf). Accent grave ("). Accent aigu ('). Accent circonflexe ('). À la ligne ! (pour indiquer la fin d'un paragraphe). C'est tout (Point final). Quelle note' as-tu eue. Sortie. — Voudriez vous me permettre de sortir, monsieur ? Serrez vos affaires {pu, iMettez vos affaires de côté). Premier banc (deuxième, etc.) levez vous ? Bonsoir. .Sortez. Ne faites pas tant de bruit. J)oucement.^ Soyez sages. Amusez-vous bien. Au revoir. A demain. À tantôt. ^