FIGURE 5. SOUBASSEMENT. CATHEDRALE DE LINCOLN

une église ordonnée par M. Viollet-le-Duc. En analysant cette église et en la comparant à ce que nous venons d'enseigner, l'élève comprendra de suite la grave erreur commise par Téminent écrivain. Quand il construisait l'église de Saint-Denis,

M. Viollet-le-Duc ne se servait pas de programme, et cela se voit dans les moindres détails. 11 donne à son édifice un caractère théâtral, au lieu de suivre l'exemple de nos maîtres, qui n'ont jamais manqué de montrer aux fidèles, avant d'avoir à franchir le parvis, que c'est dans une église qu'ils se rendent. Il ne se peut pas trouver de plus grand contraste d'une église qu'un théâtre, et si nous signalons cette énormité, c'est pour qu'un élève ne puisse jamais avoir la pensée de se servir du portail de M . Violletle-Duc.

En outre, une fenêtre romane et une gothique ont leurs ébrasements propres à chaque style, et à l'église de Saint- Denis on voit des fenêtres garnies de chambranles classiques. Ici, l'architecte a montré son incapacité. Il a dressé un plan sans un programme intellectuel dressé d'avance. En analysant cette église il n'y a pas moyen de voir dans quel style elle a été élevée. On y trouve un amalgame étrange de roman, de gothique, de classique.

L'illustre auteur, à la gloire duquel il n'a manqué que d'être de l'Académie française, n'a pas plus su ce qu'il faisait en bâtissant l'église de Saint- Denis qu'il ne savait ce qu'il disait en écrivant son volumineux dictionnaire. De part et d'autre, il travaillait sans programme intellectuel et l'archéologie architecturale ne lui avait jamais révélé ses secrets.

DES ÉCOLES GOTHIQUES

Donnons maintenant, par contre, des exemples de constructions érigées d'après un programme intellectuel.

Les Grecs et les. Romains se servaient de colonnes qui étaient regardées chez eux comme les membres les plus indispensables à leurs styles. Sans la colonne, en effet, les architectures grecque et romaine ne pourraient exister. Elle est non seulement pour elles l'élément le plus utile et le plus nécessaire, mais leurs architectures seraient incomplètes sans l'emploi d'une colonne.

La colonne dans l'école allemande n'existe plus. Là, dans les écoles grecque et romaine, elle était le principal membre; ici, dans l'école allemande, elle n'est plus quune lettre alphabétique pour architecturer un membre et cela pour imprimer dans cette école le contraste des écoles grecque et romaine. Ce dessein du style allemand de ne plus se servir d'une colonne pour membre, comme la transformation d'autres détails dans cette école, voilà ce qui s'appelle bâtir d'après un programme intellectuel.

Nous avons, dans la figure 6, le soubassement de l'école française. On aperçoit bientôt, quand on l'analyse, que son auteur a complètement ignoré vers quel style il voulait aller. On trouve d'abord qu'il est une réminiscence du soubassement de Saint-Denis construit par l'abbé Suger, puis on

voit qu'il a reçu quelques ornements gothiques. Mais, malgré cela, on ne peut attribuer à ce détail un caractère gothique. La partie A n'est pas gothique et la partie BB laisse voir les anciennes colonnes romanes sur lesquelles on a greffé des figures. Et malgré cela aussi, ce soubassement, pris dans son ensemble, n'est pas non plus purement roman. Il