CHAPITRE V

DE LA VALEUR RÉELLE d'UN MEMBRE

CE qu'il faut entendre par un composé de membres qu'un monument est limité en membres

Science des membres ii3

Ce qu'elle est 114

Les membres incomplets font une architecture incomplète. . . 1 15

C'est l'état de l'école française n5

Les membres manquants à une école sont pris à une autre. . . 1 16

La structure, grammaire d'une langue de pierre 1 16

Raison de la perfection des monuments grecs et de la cathédrale

de Cologne . 117

Cause de la quantité de monuments incomplets expliquée. ' . . 117 Une forme qui est un membre dans une architecture ne l'est pas

toujours dans une autre , . 11g

Cela rend difficile l'archéologie architecturale 119

Et a jeté notre époque dans la confusion 119

Ce que c'est que connaître la base du style . . . . . . . . 120

Conséquences causées par l'ignorance de la science des membres. 1 2 1

Dans l'école française 124

L'architecte de Rheims ignorait la structure d'une cathédrale

gothique >25

Le grand principe des Grecs rappelé 127

Les mêmes défauts répétés aux portails d'Amiens 128

On les explique .• . . . 12g

Défaut des façades latérales de Notre-Dame de Paris i3o

Architecturer à côté d'un membre, contraire à l'art. . . , • . i32

DES KCOLES GOTHIQUES 38

L'analyse archéologique fa,it connaître l'excès de membres et le

manquement de membres i

Il en manque à l'école française i

Nécessité de les composer i

Les Grecs et l'école allemande ont toujours travaillé avec des

éléments complets . . i

Rien de semblable dans l'école française >

Celle ci mise sur un plan nouveau et complétée prendra une

place brillante dans l'histoire de l'art >