Chapitre II. — La guerre à, l'Universîtâ

L'attaque de Lamennais, les Gent-Joups et PUniversité royale, p. 87 à 92. — Les doctrines de Guizot et de Royer^Oollard, p. 92 à 95. -^^e « salut de l'Université » par l'Église, p. 96 à 97. — Les cotères et le plan des catholiques romains, p. 97 à lOl. — Carnet, le parti de la gauche, et l'école primaire de 1815 à 1828, p. 100 à 105. — Les Ordonnances de 1828 : coalitions de catholiques et de libéraux, p. 105 à 110.

^^ Chapitre III. — Les Concordats scolaires.... 111

La Révolution, la Charte de 1830 et la liberté d'enseignement : Guizot, Thiers et Falloux, p. 111-112. — Le projet Barthe, p. 112 à 116. — buizot et le parti catholique, p. 116 à 118. — Le l"ConcôfdaU;^laJ.oi dfiLl833: l'école au clergé; les lycées à l'Étal^ p. 118 à 125. — Le projet de 1836, p. 126 à 131. — La résistance des Universitaire s, p. 132. — La Constitution de 1848 et la loi Falloux<^rT2Ï333> — Thiers et Dupanloup, la 2« Concordat scolaire, p. 134-136. — Les négociations et les conséquences, p. 137 à 144. — Le 3" Concordat: la loi du 12 juillet 1875 sur renseignement supérieur, p. 144-155.

^Chapitre IV. — La III* République et IXnsei-

g^nement national 146

La crise de 1870 et le relèvement par l'école» |CTlg> COSK — Les précurseurs : DiiE^[,=iK^ Simon, et le programme de la République, (pTiîs-ld. — L'qeuv] scolaire de l'État et la liberté d'enseignement^ÎMSO