LA FAMILLE FRANÇAISE
dans le Journal en 1916, par M. Brieux, et dans lesquels celui-ci envisageait surtout la situation de la femme au lendemain de la paix. Ces articles retentissants ont provoqué réponses et commentaires :
Lettre à M. Brieux. Le mariage et la guerre, par J.-B.
Conseil. Paris, au bureaux de la Kevue « Demain », 1916. In-16, 36 p. — I fr. 50.
Comparer :
Comment trouver un mari après la guerre, par Marie
Laparcerie. Paris, Méricant, 1916. In-16, 72 p. — i fr. 75.
— Les ouvrages relatifs à la femme française pendant la guerre, analysés p. 358, et spécialement celui de M. H. Spont, comprennent dans leur sujet les conséquences futures de la guerre sur la situation de la femme. On comparera :
La Femme après la guerre (Ses droits, son rôle, son devoir), par M"'* H. Cloquié, Paris, Maloine, 19I). In-i6, v-3$ p., avec portrait.
Pour préparer les femmes de demain, par Gabrielle Rosen- THAL. Grande revue de février 19 16.
— Voir aussi dans la Revue hebdomadaire du 5 février 1916 : U Avenir et le rôle des femmes dans les campagnes, par L. Zeys ; dans la Rr^'ue de février 1916, Les Femmes dans V Université avant, pendant et après la guerre, par P. Mieille.
La maison de vie sociale est une institution à laquelle on attribue beaucoup d'efficacité dans la lutte contre l'alcoolisme, et pour la sauvegarde des liens familiaux :
La Maison de vie sociale, par S. Duchêne. Cahors, impr. de Coueshuit, 191e. In-8, 8 p.
La Maison de vie sociale, par Louise Cruppi. Revue {Ancienne Revue des revues) du ie''-i5 septembre 1915.
Enfin on attache, pour la régénération de la France, une importance primordiale à l'éducation, laquelle devra mettre à profit la grande leçon morale de la guerre ' :
I. Nous négligeons plusieurs ouvrages ou brochures pédagogiques parus pendant la guerre, soit parce qu'ils ont été rédigés antérieurement, soit parce qu'ils n'ont qu'un rapport très indirect avec les événements.
726 l'avenir
L'Éducation nationale et la leçon de la guerre, par E.
PouTHiER. Grande revue d'octobre 191 5.
Éducation et socialisme, par L. Tripard. Grande revue d'octobre 191 5.
L'Adolescence ouvrière, par G. Belot. Revue de Paris du 15 août 191 5.
Étude sur les conditions défectueuses de l'apprentissage et sur la réorganisation nécessaire de l'enseignement professionnel. — Voir sur le même sujet un intéressant article dans le Coirespoudant du 25 février 1916. Se reporter également au paragraphe U Enseignement public et la guerre, p. 351.
Problèmes matériels. La Reconstruction.
Aussitôt le territoire délivré, commencera le vaste travail de reconstruction des villes et villages détruits. La destruction permettra un entier renouvellement, et l'application des méthodes hygiéniques ou artistiques les plus modernes. On s'attache à faire connaître ces méthodes et à prévoir les conditions de leur application :
La Question de la reconstruction des villes et villages détruits par la guerre. Rapports présentés par MM. G. RiSLER, J. Dépixay et M. Dufourmaxtelle, et discussions. Paris, impr. de Chaix, 1916. In-8, 135 p.
Comment reconstruire nos cités détruites. Notions d'urbanisme s'appliquant aux villes, bourgs et villages, par Agache, Auburtin, et REDONT.P^m, A. Coliu, 1916. In-8, XVI-260 p. — 6 fr.
La Réparation des maisons endommagées par la guerre. Moyens d'ensemble et procédés économiques. Dépenses. Délais, par A. Godik. Paris, Berger-Levraulf, 191 6. In- 16, illustré. — I fr. 50.
