DISTINCTION DES MODES

Plan. — 1. Règle à suivre pour déterminer le mode majeur. — 2. Règle à suivre pour déterminer le mode mineur. — 3. Deux exemples à l’appui. — 4. Remarques qui aident à déterminer le mode (note finale, accord final, cadence). — 5. Caractères qui permettent de distinguer, par l’audition, les modes majeur et mineur.

Développement.

I. Si, dans les premières mesures du morceau, la note qui serait le o° degré (ou dominante) du ton majeur, est dépourvue d’altération ascendante, on est dans le ton majeur.

iH

2. Si cette note se présente alTectée d’une altération ascendante (la dominante devenant la sensible), on est en mineur,

3. Avec A bémols à la clef, on est en la \> majeur ou en fa mineur. En la I?, si la dominante [mi W n’est pas altérée ; en fa, si le mi b est altéré par un bécarre et devient note sensible.

Avec 2 dièses, on est en ré majeur ou en si mineur (même raisonnement, en considérant la dominante la).

A. Ce moyen est facile, mais il n’est pas toujours suffisant. Observons: l°que la finale, ou dernière note d’un morceau, estgénéralemcnt la tonique; 2° que Vaccord final d’un morceau doit être celui de tonique ; 3° que la cadence, c’est-à-dire la terminaison de la phrase musicale, s etfectue sur l'accord de tonique ou sur celui de dominante. — Consulter le sens musical résultant des cadences, c’est employer le moyen infaillible.

»). On reconnaît aussi par l'audition qu’un morceau est en majeur ou en mineur. On chante la première phrase du morceau et on consulte le sens musical. C’est au mode majeur que sont réservées les pensées brillantes, impétueuses, pleines de force et de majesté; le mode majeur est généralement triste, sombre, plaintif, mélancolique. I outelois, certains airs à danser, à l’allure vive, sont écrits en mineur.

Questionnaire.

I. Comment reconnaît-on qu’un morceau est en majeur ou en mineur : l°par l’audition; 2° théoriquement? (Nantes.)

II. Faire connaître toutes les différences qu’il y a entre 2 phrases musicales données : l'une majeure, l'autre mineure, les notes et valeurs étant identiques. (Académie d'Aix. )