Conjuguez: N' aimé-je pas ? etc

Conjuguez interrogativement le prétérit de se flatter. Conjuguez le futur de se flatter.

Conjuguez ce futur: Je sortirai s'il fait beau,

2. Conjuguez le futur passif de récompenser affirmativement, négativement et interrogativement.

Présentez la double forme interrogative : Serai-je récompensé ? Est-ce que je serai récompensé ?

Conjuguez négativement le futur passé d^flnir.

À quelle heure commençons-nous et à quelle heure finissons-nous ordinairement notre leçon? À quelle heure l'avons-nous commencée aujourd'hui? A quelle heure avons-nous fini la leçon hier ? À quelle heure la finissons-nous aujourd'hui? Aurons-nous

fini rétude des verbes français à onze heures? Ne sera-t-il pas nécessaire de remettre à demain une partie de notre étude ?

3. Mettez au pluriel la seconde personne du singulier toutes les fois qu'elle se présente au paragraphe 3 de la page 49.

4. Conjuguez: Me trompé-je si je dis que Shakspeare est le plus grand des poètes ? (Imitez la conjugaison de me flatté'je f p. 50.)

Conjuguez négativement le futur de voir^ et interrogativement le futur de savoir.

Conjuguez interrogativement le présent de Tindicatiî de aller, et négativement le futur du même verbe.

5. Etes-vous allé au concert hier (employez le pronom y) ? Est-ce que vous y irez demain ? Est-ce que les dames sont venues ici hier ? Est-ce que vous vous proposez de bien profiter de vos leçons (employez en dans votre réponse) ? Etes-vous attentif à mes explications (employez y) ?

Conjuguez interrogativement le prétérit, le futur et le futur passé de faire.

6. Conjuguez au présent de l'indicatif, au prétérit, au parfait indéfini se faire un compliment.

Conjuguez le même verbe aux mêmes temps sous la double forme interrogative.

I. Nommez les temps présents du verbe, les temps passés, les temps futurs.

Le temps passe-t-il vite pour tout le monde ? Passe-

t-il aussi vite ou moins vite pour ceux qui souffrent que pour ceux qui sont heureux ? Pouvons-nous l'arrêter dans sa course ?

Quel est le temps qui nous appartient, celui qui nous a appartenu, celui qui nous appartiendra ? Quel est le plus précieux de ces trois temps pour nous?

Combien de jours ya-t-il dans une année bissextile? Quel est le mois le plus court d'une année bissextile ? De combien de jours est-il plus court que les mois d'avril et de mai ?

Aimez-vous le temps de* la canicule ? Dites pourquoi vous ne l'aimez pas. Avez-vous vu des chiens enragés ? En avez-vous peur ?

Respirez-vous facilement quand règne la canicule ? Sentez-vous le ciel peser sur vous ?

2. Regardez le ciel noir. Pourquoi est-il noir en plein midi ? Où est le soleil ? Qu'est-ce qui le couvre à nos yeux? Faut-il quelquefois allumer le gaz en plein midi? Qu'aimez-vous le mieux le soleil ou le gaz? Pourquoi préférez-vous la lumière du soleil? Y a-t-il des personnes qui n'aiment pas la lumière du soleil. Y en a-t-il qui chassent le soleil de leurs chambres en juillet et en août ? Y en a-t-il qui plantent des arbres devant leurs fenêtres pour se protéger contre les feux du soleil? Ces personnes-là ont-elles raison? Je n'aime pas les arbres auprès de ma. maison. Et vous, madame ?

3. Pleut-il autant en hiver que dans les autres saisons ? Gèle-t-il autant? Neige-t-il autant? Grêle-t-il autant? Vente-t-il autant? Tonne-t-il autant? De la pluie,

du vent, de la neige, de la grêle et du tonnerre, que préférez-vous? Aimez-vous les brouillards? Y en a-t-il beaucoup en Amérique ? Plus qu'en Angleterre? Quelle est la saison des brouillards ?

Avez-vous grand' peur du tonnerre? Quand il tonne, ouvrez-vous vos fenêtres pour contempler le ciel troublé et tourmenté, et les éclairs qui brillent? Courez-vous à la cave ? Etes-vous plus en sûreté à la cave qu'au grenier de la maison ?

Conjuguez : Si je voyais la foudre tomber près de moi, je tremblerais ; si tu voyais la foudre tomber, etc. Y at-il des hommes qui ne trembleraient pas, s'ils voyaient la foudre tomber près d'eux ?

4. Nommez toutes les fleurs que vous connaissez. Quelle est la plus belle ? Celle qui a la meilleure odeur? Y a-t-il des fleurs qui ne sentent pas? Nommez une fleur qui a une mauvaise odeur.

Conjuguez: Si f avais une rose, je V offrirais à Madame; si tu avais une rose, tu V offrirais à Madame, etc. Si j'avais eu une rose, je P aurais offerte à Madame, etc. Je me propose d'offrir à Madame la première rose que j'aurai, etc. Quand j'aurai une rose, je ne manquerai pas de l'offrir à Madame, etc. Si je trouve une rose, à qui Poffrirai-je ? etc.

S- Faites une description de la rose, de la violette, de la pensée et du lis. Nommez tous les fruits àz l'automne que vous connaissez. Et ceux de 1' été ? Quel est votre fruit préféré? Quel est le principal fruit? Est-il bon de manger beaucoup de fruits? Est-il bon d'en manger beaucoup en temps de choléra ?

Conjuguez : Si le choléra régnait, je ne mangerais pas beaucoup de fruits^ etc. Quand le cJwléra régnera, je me garderai de m/inger des fruits, etc. Si ton m,e disait qu^il est mauvais d'en manger, je rien mangerais pas; si ton te disait qu'il est mauvais d'en manger, tu n'en mangerais pas, etc.

6. Faites quatre questions qui ne sont pas dans le livre sur le paragraphe 4, page 55.

Conjuguez: Aije besoin de repos? etc. Je me suis reposé hier, etc.

Quand dormez-vous? Est-il bon de dormir le jour? Combien d'heures passez-vous au lit toutes les nuits ? Dormez-vous tout le temps que vous êtes au lit? Ne rêvez-vous jamais? Aimez-vous tous vos rêves? Votre chien rêve-t-il ? L'avez-vous jamais vu rêver ? Dites quelles pensées il a dans sa tête quand il rêve.

7. Vous couchez-vous tôt ou tard ? Vous couchezvous toujours à la même heure ? Quand vous vous couchez plus tard que d'habitude, vous levez-vous à votre heure habituelle ? Est-il jamais bon de rester tard au lit? Quelles sont les meilleures heures de sommeil, celles qui précèdent minuit ou celles qui le suivent ?

Conjuguez : Pourquoi me couchercdsje plus tôt que les autres ? etc.

Faites trois questions sur le paragraphe 5, page 56.

8. Conjuguez : Est-ce que je me tiens bien sur mon vélocipède, etc. Ne monté-je pas bien à cheval ; ne montes-tu pas bien, etc.

Écrivez le paragraphe 7, page 57, en remplaçant la seconde personne du pluriel par la seconde personne du singulier.

1. Faites dix questions sur le paragraphe, i, page 58. Aimez-vous les mouches ? Pourquoi non ? Les

tuez-vous ou bien les chassez-vous de votre chambre ? Quand elles tombent à l'eau les sauvez-vous?

Faut-il ouvrir les yeux pour voir? Suffit-il d'ouvrir les yeux pour voir ? Que faut-il de plus ? Est-ce que les personnes qui dorment les yeux ouverts voient en dormant? Avez-vous connu des personnes qui dorment ainsi ?

Faites six questions sous forme négative sur le paragraphe 2, page 59. Ainsi: n' as-tu pas la vue bonne?

2. Où sont les paupières, les cils, les sourcils et la pupille de l'œil ? À quoi servent les paupières ?

Lequel des deux plaignez-vous le plus, le sourdmuet ou l'aveugle ? Justifiez votre sentiment. Si vous vous rencontriez avec un sourd-muet qui a appris à parler, préféreriez-vous qu'il gesticulât ou qu'il parlât.

Conjuguez: Si je me rencontrais avec un sourd-muet qui eût appris à parler^ je préférerais qu'U parlât que de gesticuler; si tu te rencontrais, etc.

N'y en a-t-il pas qui préfèrent voir le soqrd-muet gesticuler que de l'entendre parler ?

Croyez-vous que la parole du sourd-muet sait har-i monieuse ? Croyez-vous qu'elle puisse l'être ? Pourquoi ne peut-elle pas l'être ? Est-il possible d'apprécier l'harmonie de la voix sans entendre ? Est-il

possible qu'un homme qui n'entend pas ait la parole harmonieuse? (Répondez à toutes ces questions par une phrase complète, et non pas par oui ou non}^

3. Qu'est-ce que la dactylogie ? Est-il plus facile d'enseigner la dactylogie à un sourd-muet qu' à un parlant ? Le sourd-muet de naissance est-il idiot ? Son cerveau est-il moins bon que le nôtre ? N'y a-t-il pas des entendans-parlans qui ont aussi une très pauvre tête ? Doutez-vous qu'il n'y ait des sourdsmuets qui ont plus d'esprit que certains hommes qui entendent? Le sourd-muet de naissance est-il généralement plus pauvre d'esprit que celui qu'un accident a privé de l'ouïe? Doutez-vous qu'il n'en soit ainsi? Ne savez-vous pas qu'il en est ainsi ? Doutez-vous qu'il n'y ait dans les écoles des sourds-muets très intelligents ? N'êtes-vous pas sûr qu'il y en a ? N'en avez-vous pas connu ? Êtes-vous étonné qu'un sourdmuet puisse être bon cordonnier? Expliquez-vous? Etes-vous étonné qu'il puisse jardiner, sculpter le bois, relier les livres? Expliquez vous?

4. Entendez-vous sans écouter ? Est-il possible que vous compreniez sans écouter ? Peut-on entendre sans comprendre ? Peut-on comprendre sans écouter ?

Que signifieyâ:/r^ la sourde oreille ? Vous arrive-til de faire semblant de ne pas entendre ? Cela arrivet-il à l'âne? Et au cheval?

Conjuguez : Je ne me réveillererais pas si je ti entendais pas, etc. Me réveUlerais-je si je n'entendais pas ? etc. // serait impossible que je me réveillasse si je n'entendais pas y etc.

5. Changez le paragraphe 8, page 65 et 66, en mettant au pluriel la seconde personne du singulier toutes les fois qu'elle s'y rencontre.

Avez-vous rhabitude de priser? Eternueriez-vous si vous preniez une prise de tabac ? Supposé que vous ayez l'habitude de priser, le tabac vous ferait-il éternuer ? Quand aimez-vous l'odeur du bifteck et quand ne l'aimez-vous pas ?

6. Si vous fermiez les yeux et les narines et qu'on mît sur votre langue une crème au chocolat, une autre au café, une troisième à la vanille, percevriez-vous les trois fois une saveur sucrée? Percevriez-vous autre chose? Reconnaîtriez- vous le chocolat du café? Ne serait-il pas possible que vous preniez l'un pour l'autre?

Conjuguez : ye ne crois pas que foie besoin de mon odorat pour goûter ce que je mange , etc. ye n* ai jamais cru que j'en eusse besoin, etc. Je ne pourrai jamais croire que le palais me soit indispensable pour goûter ce que je mange, etc.

I. Quel est le meilleur moyen que je connaisse pour vous apprendre le français ? Croyez-vous comme moi qu'il n'y en a pas de meilleur ? N'est-il pas possible qu'il y en ait un meilleur ?

Conjuguez: Si Von m£ disait qu'il y en a un meilleur, je refuserais de le croire; si Von te disait y etc. Si Von m£ prouvait que je me trompe, je renoncerais à mon idée; si Von te prouvait, etc.

2. Faîtes dix questions sur le paragraphe S, page 73, et répondez à vos questions.

Les marguerites et les petits oiseaux s'aiment-ils ? En êtes-vous sûr? Saviez-vous qu'ils s'aimassent avant que je vous l'eusse dit ? Ne pourrait-il pas se faire que nous fussions dans l'erreur sur ce point ? N'est-il pas possible que mon idée soit tout simplement une fantaisie de l'imagination? Trouvez-vous que mon imagination soit folle ?

N. B. Nous nous arrêtons ici. Après l'étude de douze chapitres du livre, et la rédaction des devoirs précédents, le professeur fera bien de donner à ses élèves une autre sorte de devoirs. Ainsi, faire écrire une anecdote qui aura été racontée en classe, ou bien une anecdote que l'élève aura lue dans un livre ou dans un journal. Dans ce cas, il faudra lui recommander de ne pas traduire l'anecdote, mais de l'écrire à sa façon après avoir fermé le livre ou le journal. On peut aussi donner à conjuguer par écrit certains temps irréguliers des verbes. Un autre exercice qui est excellent, c'est de faire résumer un chapitre du livre. Et il sera toujours très utile de donner à faire comme devoir un certain nombre de questions sur une page de la leçon. Que le professeur apprenne à ses élèves à faire des questions sensées, intéressantes, des questions qui se suivent, c'est-à-dire qui naissent l'une de l'autre. De cette manière le travail sera une bonne gymnastique intellectuelle, très propre à fortifier l'esprit et à l'enrichir.