LES MAITRES CONTEMPORAINS ET LA CRITIQUE

fe L'exposition universelle de 1855, la première où les beaux arts létaient admis, fut un triomphe pour l'Ecole française. Depuis lors, __ malgré le développement des Ecoles étrangères elle est restée de

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Pavis général la première du monde. A l'Exposition internationale de 1900 le jury, où la majorité appartenait aux étrangers, proposa Sans mruernie donner pour la peinture qu’une seule grande médaille d'hon- __ neur attribuée collectivement à la peinture française.

| é Rae ALES PEINTURE FRANÇAISE |

La de ie aux œuvres contemporaines .s !

à d art ou de littérature, est. exposée pat son caractère .

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proclamer sa FEU | | . Hart nu. à FA De plus, pour les arts comme pour. Ja paliqué, À il est dificile de. ou fi faire une véritable histoire des périodes trop voisines de nous. Car | Fan se on manque de recul pour grouper les faits, en saisir “les aspects He À dominants, en déterminer |’ importance relative. as LS és Pre: Quoi qu'il en soit, nous ne cacherons pas bite A pour : “E l’art de notre temps. Il a, sans doute, ses erreurs et ses défaillances. * | Mais l’art de Louis XIV comme l'art du XVII ‘siècle, l'art acadé- RE mique de David, aussi bien que l’art romantique n 'avaient-ils. pas é # les leur? Notre art est plein de vie et de variété ; c "est déjà quelque: ne # chose. Sans doute, l’anarchie même en art, risque d’ amener pe | ruine ; mais aussi, une direction unique, qui devient despotique, soit se par l’ Appui d'un SR ES de ni ou assez Aie poUE diri- a

payer cher ses A Voyez Lebrun. Si la dette n en re à

la preuve nécessaire de la vie de l art, elle en est une manifestati on. x ordinaire et l’uniformité un peu solennelle dans laquelle nous appa-. tn Wars raissent les grandes périodes de l’ histoire artistique, n est bien sou-. vent qu'une illusoin. De loin, les différences S ’effacent pour ne ser dominer que les traits communs. Tous les Chinois se resseml aux yeux d’un Français, comme il est probable que tous les E çais se ressemblent aux yeux d’un Chinois. Qui sait si L'art d la fin du xix° siècle ne présentera pas aux yeux de nos neveu aspect d’unité qu’il nous est difficile de saisir aujourd’ hui? D'ailleurs, en dépit de tous lés raisonnements, il faut en aux œuvres. Or, peut-on nier que ces. cinquante dernières a -

ne LA PEINTURE FRANÇAISE a FARINE Lg

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en murales, agréables ou puissantes, savantes ou inspirées? La pein- . fure ayant été depuis la Renaissance, le plus individuel des arts, et

À ce caractère n ayant jamais été mieux marqué que dans la période

ORNE qui nous occupe, nous présentons notre travail dans la forme

ces artistes d° après leurs affinités. C’est à propos de tels Ou tels

d’entre eux que nous parlerons des mouvements généraux auxquels is NE LNARODÈL TI art français et que nous rappellerons les discussions de x DITES ce Ni "R PAU tn ; e r ! .

doctrine qui l’ont traversé à l’époque contemporaine. k 8 ?

, . S'il est vrai que depuis Ingres et Delacroix l'Ecole fr ançaise

n'ait plus eu de chefs aussi nettement désignés, elle n’a pas manqué cependant de maîtres éminents qui, par leur enseignement commc

* !: parleur exemple, ont continué la tradition française, ont enrichi le

patrimoine national de leur propre fonds, sans mépriser pour cela J'héritage qu'ils ont reçu. Ils pensent que loin de la détruire, la méthode et les règles sont aussi nécessaires à la liberté de l’art que

| la loi du devoir est nécessaire à la liberté morale ; ils pensent que

A péniblement ce qui est déjà connu ; que « l'ignorance n’est pas néces-

'Sairement la plus sûre garantie de l'originalité », et qu’avan: de.

* chercher un talent original il faut d'abord avoir du talent. Bien

sa “à souvent ceux qui ont rompu de la façon la plus éclatante avec l'en-

: 2 Fe seignement classique doivent leur talent à cet enseignement. Ils atta- Fe quent l'Ecole des Beaux-Arts avec les armes qu’elle leur à a données. je Le ls battent leur nourrice.

. émiettement, c’est l’éparpillement et le gaspillage des forces, c’est le mépris d’un enseignement suivi et méthodique. Or, comme l'a dit Se ve Albert Durer, « si les secrets de l’art se perdent facilement, ils ne ie retrouvent qu'après un long temps et avec beaucoup de peine ». un faut-il être reconnaissant dans tous les temps à ces artistes 4 se sont proposé le but de transmettre par leur enseignement aux Ur, générations nouvelles le legs au passé et ont appuyé leur doctrine 7 par dés œuvres d’ ii Gen généralement incontesté. |

1e Vu Fo. un ns Rotibt es de tableaux ou de décorations.

44 d'études s sur les artistes qui ont le plus attiré l’ attention, en groupant

c’est perdre inutilement son temps et ses forces que de redécouvrir

Lé danger Je plus grave que court aujourd hui notre école, c'est