L ENSEIGNEMENT DE LA PHOTOGRAPHIE

sortes d'objectifs, a montré comment on les fabriquait.

M. E. Trutat^ sous prétexte de traiter l'enregistrement des phénomènes par la photographie, nous a décrit les glaciers.

M. le colonel Laussedat nous a initié aux méthodes de l'iconométrie de la métrophotographie.

M. L. Duschesne nous a appris comment on associait la chambre noire et le microscope.

M. Moessard nous a montré les panoramas photographiques.

M. H. Becquerel nous a rappelé les intéressants travaux de son père sur \ héliochfomie . M. C. Gravier a décrit les principaux procédés photographiques.

M. Balagjiy nous a donné le secret des impressions photocollographiques.

Enfin M. Abel Buguet a clos la série de ces conférences en nous expliquant ce qu'il entend par photométrie graphique et en nous énonçant' les diverses unités photométriques.

En résumé, le grand nombre d'auditeurs venus pour écouter ces conférences montre qu'une chaire de photographie serait très bien placée dans cet établissement. S'il existe, comme nous l'avons vu au commencement de ce chapitre,

quelques cours populaires de photographie, cette science n'a aucune place ou du moins qu'une place très petite dans l'enseignement supérieur. A la Sorbonne, où se forment un grand nombre de jeunes physiciens et chimistes qui ne pourront manquer un jour ou l'autre d'avoir recours aux méthodes si fécondes de la photographie, une heure à peine est consacrée à l'exposition de cette science, par M. Salet, dans 'son cours de photochimie. Il est juste de dire aussi que, par contre, la Faculté des sciences de Toulouse a chargé M. Fabre de prendre la photographie comme sujet de son cours de chimie industrielle. Mais, à côté d'un enseignement supérieur de la photographie, une place est toute indiquée pour une école de photographie pratique, où cependant un ou deux cours apprendraient aux auditeurs les notions élémentaires de la théorie. C'est dans le but de créer cette école qu'a été fondée la première exposition de photographie. Nous ne saurions trop louer les promoteurs d'avoir eu l'idée de disposer des bénéfices do l'Exposition à une œuvre aussi utile et aussi patriotique. Malheureusement, nous craignons bien qu'ils ne suffisent pas. C'est qu'il faut de l'argent pour créer une telle école. Cependant nous pensons qu'on y arrivera à condition d'où-