Empocher le livre

[b) I. De quel côté prendrez-vous ? 2. Qu'est-ce que

vous traverserez? 3. Qu'est-ce que vous suivrez? 4. Qu'est-ce que vous regarderez? 5. Qu'est ce que vous apercevrez ? 6. Qu'est-ce que vous achèterez ? 7. Qu'est-ce que vous payerez ? 8. Qu'est-ce que vous empocherez ?

{d') Citez des exemples de l'emploi de devant [Lect. 65, 1. 2, Ex. 54) ; le long de (1. 6) ; parce que (1. 9).

Exercices écrits. — Réponses écrites.

[Impératif, G., j 40.]

Texte. — Vers. i. Qui est mort? 2. Qu'est-ce que j'ai vu? 3. Qu'est-ce que l'un portait ? l'autre ? l'un ? l'autre ? 4. Que fit chacun? 5. Pourquoi? 6. Que fit-on, la cérémonie faite?

Vocabulaire. — {a) Armes, i. A quoi sert l'épée ? le sabre? (à donner des coups) ; le bouclier? (à parer les coups); la cuirasse? (à protéger le corps) ; le casque? 2. Qu'est-ce qui sert à donner des coups ? etc. {b) Coups. (Ex. 58.)

Grammaire. — {a) i. Citez des exemples de l'emploi de chaam (^1. 18, 29;, chaque (Ex. 63).

{b) Complétez: i, a un livre; 2, élève a un livre;

3, officier a un sabre ; 4, portait un sabre.

{c) Conjugue à l'impératif, affirmatif et négatif marcher,

regarder, ramasser, parler (Lect. 66, 1. 44), laisser

tomber le livre (65, 1. 20D, fermer, etc. {d) Dis à : i, démarcher vite ; 2, de regarder le tableau ;

3, de ramasser le livre ; 4, de parler français ; 5, de

laisser tomber le livre ; 6, de fermer le livre ; 7, de

poser une question ; 8, de chercher un torchon, etc. {e) Dis à la classe: i, de fermer les livres; 2, de lever les

mains ; 3, de baisser les mains ; 4, de parler anglais ;

5, de croiser les bras, etc.

(/) Mets à la 1"^ personne de l'impératif : i, lever les bras;

2, marcher vite ; 3, retourner à sa place : 4, parler

français ; 5, fermer les livres.

{g) Même exercice au négatif— ^..^., Dis à : de ne pas

marcher vite, etc.

Exercices écrits. — Réponses écrites.

[A apprendre : ' Monsieur de Malbrouk.']

Texte. — I. Devant quel palais M. Pascal et les enfants passent-ils ? 2. Quel pont traversent-ils ? 3. Qu'est-ce que Louise demande ? etc.

"Vocabulaire.^ — Fleuves, i. Quels sont les quatre grands fleuves de la France ? 2. Où la Seine prend-elle sa source ? (dans le plateau de la Côte d'Or). 3. D'où vient la Loire ? (Cévennes). 4. Où sont les sources de la Garonne? (Pyrénées). 5. Où le Rhône a-t-il sa source ? (dans les Alpes suisses). 6. Qu'est-ce que les Alpes? la Seine ? etc. 7. Dans quelle mer la Seine (la Loire, la Garonne) se jette - elle ? 8. Quel lac le Rhône traverse-t-il ? Nommez les quatre grands fleuves de la France; dites où ils ont hur source et où ils vont se jeter.

1 Add pupil's name.

2 The rivers shuuld first be pointed out 011 the wall-map. 'Viens ici. Montre la Seine. Dis à de montrer la Seine,' etc.

ISO EXERCICES

Grammaire. — (a) Féminin de lo/i^, rapide, large, grand, petit, haut.

(b) Compare i, le Rhône et la Tamise ; 2, la Seine et la

Loire ; 3, le Rhône et la Saône ; 4, Londres et Paris ; 5, le Mont-Blanc et le Snowdon, etc. (Ex. 36).

Réponse. — Le Rhône est plus long que la Tamise, etc.