V. La discussion du programme du 4" degré de l'école
primaire au Parlement belge 72
L'exposé des motifs. — Les tendances de l'enseignement au 4' degré : discours de M. Poullet, ministre des Sciences et des Arts, ef de MM, Troclet, Van Canwelaert, Destrée, Mansart. — Une circulaire de M. Pastier, dépiité permanent du Ilainaiit.
VI. L'enseignement général au 4" degré de l'école primaire 87
La langue maternelle : la rédaction doit être pratiquée journellement; le livre de lecture proprement dit. — Le cours de géographie, notamment à l'école rurale; la refonte des manuels d^ géographie et des atlas: le cinématographe au service de l'enseignement de la géographie. — Esquisse d'un programme d'histoire contemporaine au i" degré: le devoir de Haine (?); concours pour la composition d'un manuel. — Le calcul; éléments de géométrie et d'algèhre, applications pratiques. — Sciences naturelles et hygiène.
VIL L'enseignement pratique au 4^ degré de l'école primaire 100
Importance relative, au point de vue de l'horaire, des cours d'enseignement général et des cours à tendances pratiques. — 1. Le type industriel technique. — 2. Le type commercial. — - 3. Le type rural pour garçons. — k Le type ménager urbain. — 5. Le type ménager rural.
1" Le type industriel technique MO
Le dessin industriel. — La technologie des métiers principaux. — Le Iravail manuel. — La physique industrielle et notamment l'électricité dynamique; notions de chimie et de géologie dans les écoles de certaines régions. — L'économie sociale. — Le jardinage. — Conclusion.
"2" Le type commercial 125
La correspondance commerciale; la tenue des livres. — Petit cours de produits commercables. — L'économie sociale. — La sténo-dactylographie : il faut autant que possible laisser cette spécialité aux femmes. — Les carrières exotiques pour les garçons.
0° Le type rural pour garçons 127
L'avenir de la culture maraîchère. — Les sciences naturelles; la physique; la motoculture. — L'agriculture, l'horticulture et l'arboriculture. — Le jardin scolaire et le champ de démonstration. — L'aviculture et l'élevage du lapin. — L'apiculture. — Les promenades scolaires. — Les travaux manuels : vannerie, filochage. tressage de la paille, travail des bois, boissellerie - La description
des machines agricoles. — Le dessin. — L'économie sociale et rurale. — La comptabilité agricole. — L'enseignement au 4« degré rural doit être nettement agricole. — L'enseignement des éléments du dessin de constructions civiles aux fils d'artisans.
A" Le type ménager urbain 147
Nécessité de l'égalité d'instruction pour l'homme et la femme. — L'économie domestique est du domaine de l'instruction générale et non de celui de l'instruction professionnelle. — Programme de l'enseignement ménager. — La puériculture et des notions de pédagogie maternelle. — Les travaux ménagers : l'enseignement de la cuisine et l'organisation de la cuisine scolaire; le lavage et le repassage; le nettoyage; la couture domestique : la classe de couture ne peut pas dégénérer en ouvroir. — Le dessin. — La comptabilité domestique. — La sténo-dactylographie.
5'' Le type ménager rural KiO
Le manque de confort à la campagne, une des causes de l'exode rural; réaction possible par la classe ménagère. — Le régime alimentaire des ruraux est déplorable malgré l'abondance des ressources. — L'aviculture et l'apiculture. — La laiterie et la fromagerie: éléments de zootechnie et d'agriculture. —La comptabilité agricole. — L'organisation de la cuisine et de la laiterie scolaires.
— La couture domestique.
VIIL De l'éducation 100
Nécessité d'une formation plus soignée de la volonté; remise en honneur du travail personnel. — L'éducation physique ; vingt minutes de gymnastique par jour; lutte contrôle goût du vulgaire; la gymnastique eurythmique pour les filles et les jeunes enfants: les danses.
— L'art à l'école : le développement du sens esthétique. — - Utilité de favoriser les lectures saines. — Enseignement delà justice et de la charité : la tolérance; apprentissage précoce de la douceur et de la bonté; le respect de la femme. — La sincérité dans les relations courantes et les relations commerciales. — Devoir envers la patrie.
Le moins possible de maîtres spéciaux à l'école primaire. — Les instituteurs devant enseigner au 4« degré ont à faire un stage supplémentaire d'un an dans des sections normales spéciales. — - La crise d'instituteurs; moyens de la conjurer : la réforme radicale des écoles normales; institution d'un examen d'État : organisation, programme, Age d'admission; programme de l'école normale nouvelle: changement du mode d'enseignement; conditions de capacité à exiger des professeurs d'école normale. — Organisation de sections normales spéciales pour le 4« degré. — Réforme des jurys pour l'examen de sortie. — L'examen de chef d'école : organisation, progiamîîie; cours préparatoires à instituer par le gouvernement; rétributions à attacher à la possession des certificats nouveaux. — Réforme de l'examen à subir devant le jury central.
