Même exercice avec

Maître J*-L-eL J*

Elèves f I J J L^J J J

6. Le maître joue 4 J dans n'importe tpiel tempo, l'élève marche ensuite immédiate-

ment

tandis que le maître s'arrête déjouer.

Maître — é-t — Jj-\

Elèves LJZ-J7-

Notàtîon : Les élèves notent à la planche noire ou sur leurs cahiers les rythmes étudiés pendant la leçon.

Syncopes à 3 :

i ii.i

Exercices libres

y I1 > J J M c* i L JM ^ i > n i i i i j j i rs i ni nu j 11

I I I J j Ni M M JNHJJ J I > J > H 11

■0 0 0 1 0 SI i-0—0 0 0 1 0 0—0 0-0-T0 O \-0 » 0—0-0--\-

lî

Les élèves forment 3 lignes parallèles

el réalisent ainsi les mesures 1-3 et (i, tandis que pour les mesures 4, .) et 7 ils sont groupés ainsi :

X, Y et Z se donnent la main et les syncopes doivent être marchéesde façon adonner l'illusion que l'élève resté en arrière est traîné par les 2 autres (ou que les 12 élèves restés en arrière sont traînés en avant par l'élève du milieu).

Les élèves restés en arrière l'ont ainsi des syncopes de retard (poids du corps en arrière).

Les élèves marchant en avant font ainsi des syncopes par anticipation (poids du corps en avant).

Improvisation

Le maille demande : 1 . 12 mesures 2/4 avec une syncope.