CHAPITRE XXVI

4 Enseignement 7 ,

er

Le système d'enseignement de la province de Saskatchewan est bien adapté aux besoins d'un pays nouveau et prospère. ‘

Les districts scolaires sont établis, dans la province,-par le Gouvernement, mais les contribuables habitant le district en prennent l'entretien, la direction et le contrôle. L'étendue maxima des districts ruraux est limitée à 25 milles carrés, toutefois la majorité des districts créés maintenant comprend fune superficie de 16 à 20 milles. Un district, à sa fondation, doit comprend au moins 4 personnes résidentes, assujettis à l'impôt, et au moins 12 enfânts de 5 à 16 ans. Les écoles sont entretenues par des subsides de la province ainsi que par des taxes locales. Et l'augmentation de la population est telle que, pendant l’année 1912, la moyenne des nouveaux districts créés fut de 8 par semaine. (2)

Les travaux scolaires sont divisés en huit parties, dont les trois dernières

ont particulièrement pour but de préparer les élèves à l'obtention de diplô-,

* (1) The public service monthy, may 1918. > (2) Province of Saskatchewan hand boak, "1912, | ‘

mes leur permettant de suivre les cours de l'école normale. En sortant de l’école normale, ur-certificat intérimaire leur est donné, qui est transformé en un certificat de maître de profession, s'ils ont pu enseigner pendant une année, avec succès. ‘ +

En raison du rapide accroissement du nombre des écoles, un des plus grands problèmes à résoudre par le service de l'éducation est celui de pourvoir aux demandes de maîtres; tous les efforts sont faits pour surmonter la. difficulté en accordant des certificats provisoires ou permis aux étudiants des universités anglaises ou canadiennes, mais malgré cela quelques écoles sont encore restées fermées faute de personnel enseignant. ‘

Les salaires des maitres vont de $ 50 à $ 65 pour les classes enfantines ct de $ 60 à $ 125 pour les classes supérieures.

La province comprenait, à la fin de 1905, 942 districts scolaires organisés. : On en ouvrit successivement 248 en 1906, 240 en 1907, 315 en 1908, 256 en 1909, 252 en 1910, mais cette année-là deux districts ayant été désorganisés, cela

ne fait qu'une augmentation de 250. Ainsi ,de 1905 à la fin de 1910, le nombre D des districts scolaires s'accrut de 942 à 2.251. .

La population scolaire inscrite de la Saskatchewan était, en 1909, de 53.969 enfants, soit 53.089 pour les écoles rurales, celles des villes et des cités et 880 pour les écoles supérieures. Les subventions du gouvernement se monaient à $ 315.596,10.

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En:1910, la population des écoles rurales montait à 63.964 enfants et celle des écoles supérieures à 1.000; mais l'assistance moyenne des élèves, les écoles supérieures exceptées, n'était, en 1909, que de 28.202, soit 52,25 % et en 1910 de 33.731, soit 52,80 %. ‘ .

Les deux principales causes qui mettent obstacle À l'assistance scolaire sont : la longue distance à parcourir pour arriver à l'école et les travaux de la ferme. Dans les villages et les villes, l'assistance est satisfaisante, mais, dans beaucoup de districts ruraux, les enfants fréquentent à peine l'école pendant 3 mois, tandis que la durée moyenne des classes est de 5 ou &

ll est intéressant de noter deux congés spéciaux accordés dans l'année : le 24 mai « Victoria Day », anniversaire de la naissance de la reine Victoria, pour familiariser les élèves avec la croissance et le développement de l'Em-

pire; le 2 vendredi de mai « Arbor Day », pour leur faire comprendre l'utilité du boisement de la prairie.

À la session de la législature tenue en 1907, deux actes furent passés qui

- favorisèrent beaucoup les progrès du haut enseignement, l’acte de l'enseigne:

ment secondaire (The secondary education Act) et l'acte de l'Université (The University Act).

Comme résultat du premier, plusieurs écoles supérieures et instituts coilégiaux ont déjà été créés et leur nombre s'accroît chaque année; il existe deux instituts collégiaux, à Regina et Moosc Jaw, et quinze écoles supérieures, dont une dans chacune de ces deux cités, et les autres à Moosomin, Prince- Albert, Weyburn, North Battleford, Qu'Appelle, Saskatoon, Carlyle, Estevan, Indian Head, Arcola, Oxbow, Yorkton, Battleford.

À la suite du second acte, ci-dessus relaté, une Université subventionnée et contrôlée par la province fut fondée en 1907; elle est située à Saskatoon, sur les rives de la Saskatchewan. Le collège des arts et sciences fut ouvert en septembre 1909 et possède maintenant plus de 100 étudiants.

A la suite de l'établissement de l'Université de Saskatchewan à Saskatoon, un collège d'agriculture, relié à cette Université, fut créé dans la même ville. Son but principal est de donner aux élèves un enseignement pratique dans les différentes branches de l'agriculture et de leur inculquer, en même temps, une éducation destinée à faire d'eux de bons citoyens de la province.

. Les différentes questions étudiées concernent le sol, les récoltés, le bétail, [a laiterie et autres matières agricoles et les résultats de ces études sont trans. mises, sous forme de rapports, aux sociétés ef associations de fermiers, dans toute la province; de plus, des conférenciers ambulants font encore bénéficier les fermiers des travaux de l'Université. Pour que les élèves puissent apprendre les meilleurs moyens de traiter le bétail, des chevaux, des bêtes à cornes, des moutons, des porcs et des volailles sont mis à leur disposition. L'outillage mécanique est compôsé de facon à ce que les élèves se familiarisent avec les derniers types d'instéuments agricoles, y compris les engins à gazoline et à vapeur, et les champs d'expériences, qui s'étendent sur plus de mille acres, sogt assez vastes pour leur apprendre l'usage des tracteurs automobiles,

Enfin un service spécial fournit des experts pour les concours d'étalons et de charrués, les expositions agricoles, etc.; de ce service font partie les conférenciers dont nous parlons plus haut.

En résumé, ce qui caractérise l'Université de Saskatchewan est le lien | étroit qui relie les facultés des arts et des sciences à celle de l'agriculture.

Par ce côté, elle ressemble aux Universités du Wisconsin, de l'Illinois, du Minesota, du Missouri, les plus progressives des Etats-Unis.

La province n'a pas à se plaindre des efforts qu'elle a faits pour propager l'instruction; les résultats atteints sont déjà considérables.

De plus les progrès généraux de l'instruction, dans ‘toutes les classes et ‘pour tous les âges, se trouvent illustrés d'une manière frappante du fait que ‘l'augmentation du pourcentage des personnes sachant lire et écrire n’est égalé par aucune autre province, dans la dernière décade. Le nombre de ces :

, — 158 — personnes a, en effet, augmenté de 22,16 % dopuis 10 ans, en Saskatchewan, dHandis que, pendant la même période, le Yukon n'atteint que 20,80 %, l'AIberta 18,02 %, la Colombie Britannique 13,61 % et les autres provinces un taux inférieur à 40 %.

Population de 5 ans et au-dessus, selon le degré d'instruction, en Saskatchewan 4914 (1)

Pourcentage 5 ans el au-dessus g

POPULATION | PO UVANT | pouvant [Re pat de 5 ans Hre el lire a le et au-dessus écrire tesiement

POPULATION POPULATION par origine et sexe] totale

Popabtion de aou 192.492 21.630 302.768 926 | 57.936 | 86.04 0.2 D ae Rap 1901 91.279 78.485 49.94 797 197.47 | 63.88 1.01 35.11 distraction agnattie AOÛ 153 843.445 912.827 129 190.489 | 22.46 |-41.79 | 21.37 Personnes de naissance canadienne du sexe masculin de ñ ans ct au-dessus. 140.552 408.742 95.035 141 | 43.566 | 87.39 Personnes de naissance :

canadienne du sexe féminin de 5 ans et .

au-dessus . . . “108.199 77.205 GR. 47R 97 |493.600 | 82.45 Personnes de naissance] «f, britannique du sexe] * masculin de 5 ans et} au-dessus . . . .' *| H4.307 53.502 MR | 50 | 1.558 | 97.00 | | [ { !

Personnes de naisgance britannique. du sexe féminin de 5 ans et au-dessus , . , . .! 20.67% 25.910 24.979

Personnes de naissance

‘étrangère du sexe masculin de 5 ans et au-dessus. 96.081 93.606 78.397.

Personnes dè naissance

. étrangère du sexe fé-

minin de 5 ans el au-

dessus, 65.429 62.815 48.895

‘Le population d'origine britannique, de 5 ans et au-dessus, est celle dont le degré d'instruction est le plus avancé, puis vient la population d'origine canadienne et enfin celle d'origine étrangère. L'instruction des personnes du sexe féminin donne un pourcentage un peu moins élevé que celle des personnes de sexe masculin pour les origines canadienne et étrangère; il est à peu près égal pour la population d'origine britannique.

(1) Cinquième récensement du Canada, 1911, bulletin XV.

. ue Degré d'instruction des hommes de 24 ans et au-desaus en Saskatchewan (1944) (1)

‘ . Pourcentage 2À ans et an-deusus leopuLATION pouvant |ponat ire ke perut à no!

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