BUT DE CETTE PETITE MÉTHODE

Parmi les difficultés que rencontrent les commençants dans l'étude du piano, la première et peut-être la plus grande qui se présente à leurs yeux, est celle de jouer, sur le clavier, les notes placées sur la portée musicale; le trouble est tel chez l'élève qu'une of 'illation fréquente de la tête, provoquée par la distance qui existe forcément eutre le cahier de musique placé sur le

pupitre et le clavier, lui fait abandonner la véritable position des mains et des doigts sur le dit clavier,

Le système dont je fais aujourd'hui l'application dans ma méthode — système qui n'existe dans ancune autre méthode repose uniquement sur la nécessité de contrôler les mouvements disgracieux de la tête et d'obliger l'élève, dès la première leçon, à porter toute son attention moins sur le clavier que sw le cahier de musique. Pour atteindre ce but, j'ai imaginé de tracer une Octave Au piano, Comme les premiers exercices donnés à l'élève se composent des «iv premières notes de la gamme pour habituer les cinq doigts de la main droite ou de la main gauche à savoir frapper exactement sur chaque note, j'ai coupé cette octave à su cinquième note, soit SOL, ct jai tracé par inversion les cinq mêmes notes, — c'est-d-dire que l'élève frappe Ut, Ré, Mi, Fa, Sol, en montant —ct frappe, Fa, Mi, Ré, Ut en descendant (Voyez la première leçon, page 22.)

Comme les premières leçons de piano sont très ingrates pour les enfants, j'ai crû devoir y faire participer le professeur; c'est ainsi que les sept premières leçons font voir le maître placé au piano près de son élève et exécutant un accompagnement à la basse sur des Exercices écrits pour les cinq doigts seulement, Le maître pourra également habituer ses 6. èves à apprendre la

basse, l’initiant ainsi à la mesure,