Enseignement professionnel

En rapport avec les idées qui prévalent depuis peu, on attache, dans les établissements de correction, la plus grande importance à l'enseignement technique et au travail régulier des élèves.

L'enseignement professionnel diffère selon que les établissements sont de l'ancien ou du nouveau type ; il y a, toutefois, certains travaux qui sont les mêmes partout. Pour être plus exact, nous dirons qu'il y a divergence entre les deux types en ce qui concerne l'enseignement professionnel et non pour le reste.

Lorsque l'élève entre à l'établissement, il n'est employé d'abord qu'à des travaux domestiques ou d'intérieur, comme le raccommodage des habits, des chaussures, etc. Ceci dure

tant qu'il se trouve dans la famille d'essai et qu'il ne fait pas encore partie d'une famille industrielle, agricole ou de jardinage. Il y a certaines besognes auxquelles les élèves sont astreints pendant toute la durée de leur séjour dans les maisons. Ils doivent balayer les locaux de la famille, nettoyer les fenêtres, mettre le couvert, laver la vaisselle, porter le bois et le charbon, etc.

En un mot, ils font tout l'ouvrage de la maison.

Le travail agricole n'est introduit qu'à l'institut d'Aszôd ; le jardinage l'est dans tous. Chaque établissement a sa pépinière, ses jardins potagers et à fleurs, sa serre chaude avec les plantes qui y poussent.

Nous avons décrit plus haut l'organisation des écoles professionnelles du nouveau type. Leur plan d'études, tant au point de vue de l'instruction théorique que pratique, est le même que celui des écoles industrielles qui dépendent du Ministre du Commerce.

L'établissement d'Aszôd a un caractère spécialement agricole et les branches d'industrie qu'on y enseigne, comme les métiers de charron, forgeron, brunisseur, bourrelier, corroyeur ont surtout en vue les services qu'ils sont appelés à rendre à l'économie rurale. C'est pourquoi, bien que ces métiers soient enseignés aussi à fond qu'on peut l'exiger d'une école professionnelle, on a surtout en vue la confection des voitures et moyens de transport du dernier modèle à l'usage des exploitations rurales, viticoles et maraîchères. Les élèves exceptionnellement doués profitent seuls d'un apprentissage complet de la carrosserie de luxe. Les métiers de forgeron, charron, brunisseur, bourrelier et corroyeur, qui sont en rapport étroit avec la carrosserie, y sont également enseignés. Quelques-unes de ces professions, comme celles de bourrelier, de brunisseur ne sont pas toujours à ellesseules un gagne-pain assuré. C'est pourquoi l'on fait faire

aux élèves qui exercent ces branches d'industrie, l'apprentissage d'un ou de plusieurs autres métiers similaires.

A l'établissement de Kassa sont introduits les arts pour travailler le bois et le cuir et l'industrie textile. La sculpture sur bois et le métier de tourneur ne sont pas enseignés comme professions distinctes, car elles ne fournissent un travail continu qu'à un petit nombre d'ouvriers de cette partie. La branche principale de ces industries est la menuiserie dont tous les élèves font l'apprentissage. En dehors des exercices d'atelier prescrits par le plan d'études, les élèves fabriquent les objets nécessaires à la maison, des meubles en bois tendre et dur ou plaqués, et ils exécutent aussi des travaux de charpenterie.

L'industrie du cuir compend la cordonnerie, la maroquinerie et la fabrication de malles. On a introduit dans cet atelier nombre d'applications de l'art décoratif à l'industrie du cuir (teinture, gaufrage, dorure, etc.). On tâche surtout de donner un caractère pratique à l'enseignement, lequel doit répondre aux besoins de la vie.

L'école de tissage est organisée de felle façon que les élèves apprennent à tisser à la main et à la mécanique.

La section de tisseranderie à la main et au métier actionné par l'électric té produisent des tissus de lin, de coton, de jute, de laine et de soie, qui vont des qualités les plus simples jusqu'aux plus fines. On y fabrique aussi diverses espèces de tapis.

Dans les trois écoles professionnelles, l'enseignement du dessin fait partie intégrante du plan d'études. Les élèves dessinent eux-mêmes les modèles des ouvrages qu'ils exécutent à l'atelier, en sorte qu'ils acquièrent ainsi une vue d'ensemble du mode de production de l'objet.

Les récompenses en argent pour le travail exécuté sont un moyen efficace d'éveiller le goût du travail et en même

temps celui de l'économie. Un élève ne peut recevoir à ce titre plus de 3 couronnes par mois, et ce maximum n'est accordé qu'à des élèves exceptionnellement appliqués et d'une conduite exemplaire. Des élèves qui ne témoignent pas de zèle au travail au dont la conduite n'est pas satisfaisante, sont privés de toute récompense pour leur travail jusqu'à leur amendement. Pour établir le montant de la récompense à accorder, on prend en considération — outre l'application au travail — la conduite de l'élève. Les récompenses en argent ne sont pas remises aux mains de l'élève, mais placées par les soins du directeur à la caisse d'épargne postale. Le livret reste entre les mains du directeur qui remet au jeune homme un carnet dans lequel se trouve indiqué le montant des sommes qu'on lui a adjugées à titre de récompense d'application.

Ces prix, tout en stimulant le zèle des élèves et leur faisant apprécier l'utilité du travail, leur servent aussi à acheter des habits convenables au sortir de l'établissement et à payer leur frais de voyage éventuels. Ils peuvent aussi employer cet argent pour l'achat d'objets utiles, tels que papier à lettres, timbres-poste, boîtes à couleurs, instruments de musique, outils ou livres instructifs. Il leur est même permis, dans des cas exceptionnels, d'assister avec cet argent leurs parents dans le besoin.