D.—Comment se nomment ces points

R.—IIs se nomment Points d'Augmentation,

3. D.—Quelle est l'augmentation de durée que donnent ces points ?

R.—Le point posé après une N da moitié de leur valeur, c'est-à-dire que celle qu’il possède, —Exemple de

ote ou un Silence, augmente cette note ou ce silence de qu'il donne à l’une et à l'autre en sus moitié plus de durée s notes pointées, — Ainsi :

La double- La triple- La ronde La blanche La noire La croche croche croche

pointée pointée pointée pointée

vaut aut vaut vaut HÉSSSST 3233 mn P == C2 6 & si CHR 8 blanches, 8 noirs, 3 croches, 8 doubles- 8 triples- 8 quadruplescroches, croches, croches,

—Voici un exemple des silences pointés

que les maîtres feront bien de faire repasser souvent à leurs élèves, — Ainsi :

Un 4 soupir Un + soupir Un £ soupir

pointée vaut une croche

pointée vaut une noire

pointée vaut une double-cr,

pointée vaut une triple-cr,

vlus 1 blanche. plus 1 noire. plus 1 croche, plus 1 double-

w plus {triple- plus 1 quadrucroche, croche. ple croche.

4. D.—Peut-on ajouter un deuxième point après le premier point placé contre un silence ou une note ?

R.—On peut ajouter un deuviôme point, e

t même un troisième point. —Exemples de deux points d'augmentation :

Ronde

Blanche

Notes doublement

pointées représentant

ces valeurs,

Croche Double-croche

Silences doublement PR nee pointés | F ————— représentant PR Et ie ces valeurs, nier RSS RES

Soupir

Trois Points d'augmentation,

Ronde Blanche Pause (*) Demi-pause (*)

É Le a t—+— ——

* Le point est rarement placé aprèsta pause et la dem {-pause, 5. D.—N'y a-t-il pas des cas où ces notes et ces silences ont une valeur plus ou moins longue mais non déterminé ?

R.—Oui, ces cas sont indiqués par un point surmonté d'un dem i-cercle, ainsi figuré « qu'on pose au-dessus de la note ou du silence dont on veut prolonger la durée, laquelle ne dépend plus que du goût et de la manière de sentir de l'exécutant.—Exemple :

D ENS 7" HAE RS men

u moins

iguré uelle ne