OBSERVATIONS

Ne pouvant dépasser le cadre de notr la gamme, exposé que l'on ne trouve d musical,

e travail, nous terminons 1

à l'exposé de l'origine de ans aucune méthode et encore

moins dans un rudiment

nl

L'article IL. et les suivants nous permettront de connaître toutes les gammes majeures et mineures,Nous ne saurions t pour qu'ils engagent leurs élèves d'étudier avec 1 dont la connaissance est absolument nécessaire il faut en étudier la théorie mais atique journalière dont le moindre effet sera de former d'excellents doigts. Puis il est de la plus grande importance que l'élève se familiarise avec tous les tons, ce qui lui facilitera sans aucun doute l'étude d'un morceau. De plus, s'il lui plaît plus tard de se livrer à l'étude de l'Aurmonte qui, aujourd'hui, est une science fort difficile à acquérir, il aura déjà les notions nécessaires pour apprendre à moduler, c'est-à-dire de passer d'un ton d

ans un autre, ce qui ne peut se faire qu'à la condi- . tion de bien connaître toutes les gammes, travail aride, il est vr:

ai, mais indispensable pour devenir pianiste,

en détail la construction de rop insister auprès des professeurs a plus grande attention toutes ces gammes

pour devenir nn bon musicien, Non-seulement aussi en faire l'objet d'und pr

RS

ds ai

ARTICLE II

Des gammes et des modes, 1. D.—Combien compte-t-on de sons d

ans une gamme ?

I&.—On compte douze sons différents,