AVEC DES BÉMOLS

n n'est pas

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Do mode majeur. La majeur,

en SET 2

e pratique

Le

la tonique

té qu'occupe ient avec à d'enfants É et les uns k mprendre É afin que il est aisé Ë bémot dans les modes majeurs, et six degrés au-dessous du dernier bémot dans les mo

mineurs avec bémols,

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PAPA Pr TT | D ARE ET

3 D.—Que fait-on lorsqu'on veut rendre mineu

B.—Pour rendre mineure cette tierce, figuré b>.

4 D.—Que fait le double-bémol posé devant une note déjà bémolisé, ? J

I.—Ce double-bémol ne baisse cette note que d'un nouveau demi-ton.

5. D.-—Comment appelle-t-on l'action de passer d'un ton à un autre ?

R.—Cette action s'appelle moduler, 6, D.-—Qui le premier fit usage des modulations ?

R.—Ce fut Monteverde, vers la fin du seizième siècle,

7. D.—Peut-on dire qu'on module quand on passe d'un mode à l'autre ?

H.—Oui, quoiqu'on passe de l’un à l'autre

sans changer de ton ; car c'est aussi faire des modulations que de changer de mode,

NoTa.—Moduler, c'est parcourir les cordes d'un ton ou de plusieurs, l'un après l'autre, en les employant inéthodiquement ou harnmioniquement, ainsi qu'il arrive dans les préludes, ou d'une manière plus régulière, comme dans les morceaux de différents caractères. —Moduler, c'est proprement faire usage d'une modulation ou de plusieurs successivement : modulations ne peuvent exister à la fois, quel que soit le nombre de ton où de modulation est la première chose que l'on doive de bien moduler est une des parties les plus import

car deux des parties, parceque l'unité conserver avec soin, —Enfin l'art antes de la composition,

On dit aussi: moduler sans sortir du ton et du mode ; c'est parcourir

gamme avec un chant agréable, en ramenant souvent et sans trop d'uniformité les trois sons principaux, la dominante, la tonique et la sous-dominante, —Moduter dans des tons et modes

différents, c'est conduire la mélodie et l'harmonie d'un ton à un autre ton, d'un mode à un autre mode, au moyen des altérations.

tous les tons de la

Je ‘ermine cet article par la figure ci-contre du Cercle harmonique qui démontre de visu à l'élève la corrélation qui existe entre les deux modes. Je ne saurais trop insister pour que le professeur explique clairement cette figure qui complète les exemples que j'ai tracés dans le cours de ce chapitre, et qui ont tous une grande importance pour l'étude du solfège et du

piano. On apporte généralement peu de soin à faire connaître aux élèves tous les principes de la musique,

—— nn mom

re lastierce du ton de Do bémol majeur #

on est obligé d'employer le double-bémol ainsi

ss,

| majeur #

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utre, en ades, ou loduler, w deux : l'unité fin l'art

ns de la is sons F modes le à un

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REMARQUES

De méme que l'absence de tout accident à la clef nous a donné deux gammes, l’une majeure (Lo) et l'autre mineure (La), chaque nombre d'accidents dont la clef sera armée, nous donnera également deux gammes majeures et mineures,—Armer une clef, c'est y placer des dièses et des bémols pour jréciser le ton,

Le cercle Hurnonique ci-après donne un ensemble complet des accidents exigés pour cha. que gamme,

Les notes Lanches représentent les tons mode majeur, et les notes notres les tons mode mineur, Exemple,