I. — CONSEILS PRATIQUES
Pour étudier méthodiquement un morceau, il faut : lecture rythmique; 2 Je solfier; paroles.
Faire la lecture rythmique, en battant la mesure.
Solfier, c’est chanter un seulement le nom des notes.
Vocaliser, c’est chanter un morceau sur une voyelle sans articuler les paroles et sans nommer les notes. Les voyelles 4, e sont les plus favorables à l’émission de la voix.
Pour chanter, tenez la tête et 1 avant, les épaules effacées ment et sans effort ; syllabes, Que votre voix soit plus ou moins forte, franche et naturelle; p ter les lèvres. Ne forcez jamais la voix de m rades, car l’ensemble de toutes les voix doit d appelle chanter à l'unisson.
Attaquez franchement les notes ; a
augmentez ou diminuez, en te
pendant toute leur durée sans jamais laisser tomber votre voix. toujours par une bonne intonation,
1° en faire la 3° le vocaliser; 4° chanter ses
c’est Lire les notes, sans les chanter,
morceau en "nesure et en prononçant
: r'eSpirez naturellees noles ou toutes les suivant les Cas, mais toujours ouvrir bien la bouche, sans contrac-
Ppuyez légèrement sur les grandes valeurs ; mps voulu, l'intensité des SOnS, mais soutenez-los
Surtout, débutez
Lorsqu'il ne vous sera plus possible de chanter sans effort avec la voix de poitrine, prenez la voix de fausset, vulgairement appelée voix de téte, en ayant bien soin de rendre iusensible la transition de l’une à l’autre.
Quand on exécute une série de sons en passont du grave à l'aigu, la voix, de poitrine, parcourant les sons graves et ceux du médium, change tout À coup de nature vers
l'oreille et perd les qualités de rondeur et de sonorité qui distinguent les deux premiers registres, Le nouveau registre qui apparaît est celui du fausset. Il commence à la note
l'aigu, prend une acuité désagréable à ?' si, troisième ligne, pour les voix d'enfant,
de la première ligne supplémentaire d'en bas, au /a situé sur la
La voix de l'enfant s'étend ordinairement du si, placé au-dessous F&= î
cinquième ligne de la portée. sudialie Tous les exercices de notre cours sont écrits entre ces deux notes. dla voix de
Exeroice oral. — Qu'est-ce que le solfège? — Que doit-on faire pour étudier méthodiquement un morceau? — Qu'est-ce que faire la lecture rythmique ? — Qu'est-ce que solfier ; vocaliser ?
— Comment doit-on se tenir pour chanter? — Qu'est-ce que la voix de fausset? — À quelle note commence-t-elle chez les enfants? — Quelle est l'étendue ordinaire de Ja voix de l'enfant?
II. —- INTONATION — RESPIRATION L’intonation est l'action ou la manière d'attaquer la note initiale
9 d°.»ason est un petit instrument en forme de fourche,
iorsqu'on fait vibrer les branches de cette fourche en les écartant, on obtient un son déterminé, toujours le même, qui n'est autre que le la, et qui est appelé son fondamental.
Lorsqu'un chanteur attaque un morceau de musique, il importe qu'il ne le prenne ni trop baut ni trop bas. Afin de fixer dans sa mémoire
Diapason.
REMARQUE. — Le mot diapason ne désigne pas sculement l'instrument dont nous venons de parler, mais aussi l’éten-
d’un morceau. On la fixe au moyen du diapason.
C'est sur le son modèle donné par le diapason que tous les instruments s'accordent. En France, le diapason donne le {a.
le ton de la gamme dans laquelle il chantera, il approche de son oreille les branches vibrantes du diapason, et il part mentalement de la note donnée par l'instrument pour saisir, avec le ton
convenable, celle par laquelle
il doit débuter. Æ PES = On dit que l'intonation est rame rene
juste ou fausse, suivant que le La dudiepason,
premier son émis est conforme ou non à l'indication fournie par le diapason.
Diapason de la voix de l'enfant.
due des sons qu’une voix ou un instrument peut parcourir du grave à l'aigu.
Respiration. — On peut considérer la respiration comme une sorte de ponctuation musicale. Il importe au plus haut point d’en respecter les exigences si l’on veut éviter, dans la lecture musicale,
les plus étranges contresens.
Dans tous les exercices de ce cours, nous indiquerons par des virgules les endroits où
l'on doit respirer.
Exercice oral. — Qu'appelle-t-on intonation?
— Comment la fixe-t-on ?— Décrivez le diapason.
— Quand dit-on que l’intonation est juste: quand $ q q
RTS LS NAT SEE E A mn bee …
dit-on qu'elle est fausse? — Que signifie encore le mot diapason? — Quel est le rôle de la respiration en musique ?
sure à quatre temps.
né TON DE « DO » MAJEUR
1° Faites la lecture rythmique des exercices SulVants, en ayant soin de bien suivre ut le mouvement indiqué au commencement de chaque exercice; 2° solfiez, après iers avoir pris une bonne intonation battez régulièrement Ja mesure; attaquez franraît chement les notes et Soutenez 1ote
Sans jamais rendre : sensible à l'oreille le Passage d'un temps à un autre; observez bien les nuances et
ment quand il lisez, en suivant les = mêmes principes ; 40 chantez les paroles,
“La ronde et la Pause valent 4 temps; fa le soupir, 1 temps: il faut 2 croches ou 4
s’en trouvera; 30 voca
la blanche et La demi
Pause, ? lemps; la noire et doubles croches par
lemps.
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