DEUXIÈME PARTIE

nisme, il y a bien des précautions à prendre. On doit savoir que durant la nuit, ce temps de réparation pour l’économie, un air corrompu affaiblit les forces vitales et mène à la faiblesse de sang ou à la chlorose. Par conséquent, le dortoir pour être comforme aux exigences hygiéniques doit être aéré en tout temps par un système de ventilation vraiment efficace. Les directrices de ces institutions doivent connaître assez l'hygiène pour comprendre que les élèves ne peuvent pas toutes se lever à la même heure, ni trop matin. Que ces jeunes filles vivent toujours ensemble, soit dans le lieu où la prière et la méditation se font en commun, soit dans la chapelle, soit dans le réfectoire, soit dans la salle d'étude, soit durant les classes, c’est là le règlenent de la communauté : cela n’est pas blamable. Mais on n'oublira pas qu’il importe aux élèves de respirer un air toujours pur, de prendre souvent de l'exercice afin de donner un libre cours au jeu des organes, de leur faire pratiquer les exercices gymnastiques, d'éviter les positions mauvaises pendant l'étude et surtout durant le temps de l’écriture, etc. Plus chez les élèves les mouvements sont variés, mieux elles se développent. Pour que la masse de force et de matière augmente sans cesse sur chaque point, comme dit Hufeland, il faut que la vie s'écoule dans des conditions harmonieuses.

‘ La principale condition, suivant ce grand “ hygiéniste, est que le développement s'opère # d’une manière uniforme et Complète, ce qui ne

opposé aux lois du mouvement vital de l’orga-

*‘ peut avoir lieu que par un mouvement actif, et ‘à la faveur d’attitudes variant à chaque instant. ” L'harmonie du mouvement de toute une communauté est vraiment belle. Mais la répartition égale des forces et des humeurs, l’uniformité de l'exercice corporel, voilà ce qu'il ne faut jamais perdre de vue dans l'éducation de l’enfance et de la jeunesse. Cela s'applique certainement plus ou moins à toutes les pensionnaires dans plusieurs établissements d'éducation. Comme on le voit, je ne suis. pas contre l'éducation dans les institutions publiques. Mais j'affirme hautement que parmi ces institutions il y en a encore trop qui exposent les élèves à un grand nombre d’influences plus ou moins débilitantes. Or c’est à ces abus que j'en veux. Chose inconcevable ! c’est que ces abominations anti-hygiéniques s'installent depuis si longtemps. sous les yeux des autorités qui sont à la tête du progrès des peuples regardés conime civilisés ! Pauvres ‘eunez mères, vous souffrez, voire accouchement est difficile, il est mêrne impossible. Le bassin chez vous présente des difformités, des vices de conformatioi plus ou moins prononcés. Ah! on ne dira pas que ceci est impossible: mais soyez-en bien convaincues, ces ‘éformations, si elles ne sont pas héréditaires, sont le résultat des vices de l'éducation de votre enfance et de votre jeunesse, soit dans vos familles, soit dans les pensionnats.

Il y a des esprits qui restent toujours à la surface des choses, œui ne peuvent s'élever bien haut dans. la chaine des causes et des effets. Laïissons-les

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