I. — Le bienfait de la discipline antique. — Les humanistes

n'ont jamais ressenti ce bienfait. — Pourquoi. — Us sont restés des écoliers et des enfants. — Toutefois ils ont imposé l'antiquité au monde de la pensée 235

II. -- La théorie et la pratique de l'éducation cnez les huma-

nistes. — Leurs traités d'éducation. — Grandes écoles du Quattrocento. — Gasparino Barzizza. — Guarino Guarini. — Vittorino Ramoaldoni 238

III. — La société quattrocentiste en dehors des humanistes. —

Cette société se met à l'école de l'antiquité. — L'antiquité est chez elle contre-balancée par la vie. — Influence d'une pareille discipline. — Hommes complets, clairvoyants et harmonieux créés par cette discipline. — iEneas-Sylvius Piccolomini 249