OBSERVATION XLVII

Aj J, d. — Je tiens mon chapeau à la main, et je me purle : je me dis que je ferais bien de le briser, pour que ma nitre m'en achète un nouveau qui soit à la mode. Je joins l'iuiion à la parole, et je m'asseois sur mon chapeau. J'ignore on (iela se passe.

Une note donne l'explication du rêve : « J'ai acheté un chapoau de paille il y a quelques jours, et j'ai regretté ensuite de n'en avoir pas pris un à la dernière mode. » Ce rêve est déjà un peu plus compliqué que les précédents, car le désir a rencontré un obstacle et a trouvé un moyen de le tourner. Le désir d'avoir un chapeau .à la dernière mode aurait pu se réaliser simplement par un achat conforme à ce désir. Mais le rêveur s'est fait, sans en garder aucun souvenir et sans même s'en être aperçu, cette objection : « Ma mère n'y consentira pas, puisque j'ai un chapeau neuf. » L'obstacle sera levé si le chapeau est mis hors d'état de servir : de là résulte le moyen employé. Il faut remar^ quer d'ailleurs que, dans ce rêve, la réalisation du désir n'est pas complète : elle s'arrête à la découverte d'un moyen qui aura pour effet ultérieur la satisfaction du désir.

Voici maintenant des rêves dans lesquels on voit le désir suggérer des moyens plus compliqués et plus détournés.

OBSERVATION XLVUI

De G. — Je rêvais que , la fin des vacances de Pâques étant arrivée, je devais rentrer au lycée. Il était 5 h. 35; le train part à 5 h. 45 : je soutenais envers et contre tous que j'avais encore 56 minutes pour me rendre à la gare, et que par conséquent j'avais le temps. Inutile de dire que j'ai manqué le train. En revenant de la gare, j'ai vu que Ton vendangeait de tous côtés, et j'étais content d'avoir manqué le train pour pouvoir manger des raisins.

Le désir de prolonger les vacances a inventé ici un moyen assez simple de se satisfaire. Combien d'élèves en se dirigeant à la gare pour rentrer au lycée, n'ont-

ils pas eu cette idée : « Si je pouvais manquer le train ! »

Mais ce n*est guère qu'en rêve que ce vœu se réalise.

En outre, en même temps que ce vœu de mon élève ' |

s'est réalisé, il a songé aux vendanges, qui ont coutume

de se faire à la fin de septembre, et il est facile de

comprendre que ce n'est pas une simple association qui

a déterminé cette complication du rêve, mais bien le

désir de rendre aussi agréable que possible cette pro-

longaiion inespérée de vacances.

Dans l'observation XLII (p. 152), de P. C, le rêveur est préoccupé de son examen prochain du baccalauréat (le rêve est du 5 juillet), et cette préoccupation se traduit par un tableau d'interrogation. Mais le rêveur ne s'imagine pas qu'il va répondre brillamment, i^songe plutôt à subir son examen devant un juge aussi indulgent que possible, et c'est pour cette raison qu'il choisit M. R..., quoique M. R... n'ait jamais été professeur d'allemand. Ainsi l'imagination constructive arrange l'avenir en conformité avec le désir de réussir à l'examen, et pet arrangement, qui pourrait être imaginé dans Tétat de veille, mais avec le regret qu'il ne pût être réel, se réalise dans le rêve.

L'observation XXVI (p. 101) présente aussi, dans le premier tableau, une invention de moyen détourné pour satisfaire un désir. F. J. serait heureux de retourner à C..., son pays natal, où il a beaucoup d'amis. Il rêve que son père a été obligé de prendre sa retraite, ou un congé, et que, pour qu'il puisse continuer ses études, sa mère lui propose d'aller prendre pension chez l'instituteur de C... II accepte avec empressement.