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L'Art d'Écrire

enseigné en vingt Leçons

Par ANTOINE ALBALAT 1 volume in-l8 Jésus de 3-20 pages (10" édition).

Phéface.

PREMIÈRE LEÇON. — Le don d'écrire.

Tout le monde peut-il écrire? — Peut-on enseigner à écrire? — Comment on devient écrivain. — Premières conditions pour écrire.

DEUXIÈME LEÇON. — Les manuels de littérature.

Les manuels de littérature. — Ce qu'ils devraient enseigner. — Apprennent-ils à écrire? — Les démonstrations techniques. — Y a-t-il un style unique? — Comment connaître ses propres aptitudes?

TROISIÈME LEÇON. — De la lecture.

De la lecture. — Conséquences de la lecture. — L'assimilation par la lecture. — La lecture est une création. — Comment faut-il lire? — Faut-il lire beaucoup de livres? — Les auteurs qu'on peut s'assimiler. — Études des procédés par la lecture. — Homère, Montaigne, Balzac, Saint-Évremond, Bossuet, Rousseau. — Comment faut-il lire? — Les fiches. — Comment prendre des notes? — Que doit-on écrire sur ses fiches? — L'anatomie du style. — La fausse analyse littéraire. — I.ia vraie analyse littéraire. — Le style, le métier, le talent. — Pastiches et comparaisons techniques.

QUATRIÈME LEÇON. — Du style.

Du style. — Qu'est-ce que le style? — La création des mots. — La magie des mots. — Le Discours do Buffon. — Le fond et la forme ne sont qu'un. — La forme modifie toujours l'idée. — Importance do la forme. — C'est la forme qui fait vivre. — La forme d'Homère. — Co qui est bien écrit et ce qui est mal écrit.

CINQUIÈME LEÇON. — L'originalité du style.

Fausse division des styles et des pensées. — Pourquoi les styles

varient. — Originalité du style. — L'originalité et la banalité. — Le

style fau.x. — Le style inexpressif. — Le stj'lo do Mérimée. —- Comment

retaire le mauvais style? — Les expressions banales. — Les expressions

toutes faites. — Le naturel et le travail. — Le mot simple et lo mot naturel. — Procédé pour acquérir l'originalité.

SIXIÈME LEÇON. — La concision du style.

Procédés pour acquérir la concision. — Surcharges et mots trop nombreux. — Locutions vicieuses. ■ — Prolixité. — Sobriété. — Condensation. — Accumulation et répétition de mots. — Emploi des auxiliaires avoir et être. — Le sonnet d'Arvers. — Les équivalents. — Les transitions factices.

SEPTIÈME LEÇON. — L'harmonie du style.

De l'harmonie. — Nécessité de l'harmonie. — Harmonie des mots. — L'emploi des qui et des que. — Harmonie naturelle à Chateaubriand. — Travail d'harmonie : Flaubert. — Harmonie imitative. — Harmonie puérile.

HUITIÈME LEÇON. — L'harmonie des phrases. Harmonie des phrases. — L'équilibre. — La construction. — Los périodes. — Comment construire ses phrases? — Procédés contemporains. — La proportion. — Digressions et déviations. — Harmonie par cohésion. — Importance de l'harmonie. — La fausse harmonie. — D'.Vrlincourt.

NEUVIÈME LEÇON. — L'invention.

Comment on invente. — La gestation. — La sensation personnelle. — Choisir des sujets vrais.

DIXIÈME LEÇON. -- La disposition.

Delà disposition. — Comment on arrange. — Importance du plan. — Le plan et la fermentation des idées. — Le plan et les règles. — Le plan, l'intérêt et l'action.

ONZIÈME LEÇON. — L'élocution.

L'élocution et l'expression. — Lo travail. — Premier jet. — Les idées neuves. — Le travail et l'inspiration. — Doit-on improviser? — Histoire d'un premier jet. — G. Ohnet, Méry, Rousseau. — Comment on rend les idées en relief. — Le relief des expressions. — Bossuet. — Los refontes. — Le second jet.

DOUZIÈME LEÇON. — Procédé des refontes.

Procédés des refontes. — Exemples de refontes. — Mauvais stylo refait. — Lamartine. — Lo troisième jet. — Exemples do bon stylo obtenu par trois jets successifs. — L'efFort et lo travail. — Mauvais stylo loué a tort. — Se corriger sans cesse.

TREIZIÈME LEÇON. — De la narration.

De la narration. — L'art do conter. — La narration vraie. — La narration rapide. — L'intérêt dans la narration. — Pas do digressions. — La brièveté peut sembler longue. — Les bonnes narrations.

QUATORZIÈME LEÇON. — De la description.

L'art de ddcrire. — La description doit donner rillusion du vrai. — La description doit ("tre matérielle. — Le vrai ré.ilismc. — Copier la nature. — Y a-t-il dos inconvénients? — La description sans vie. — Tilihnaque. — Description vivante. — Homère. — Réalisme et procédés d'Homère. — Lo relief à tout prix.

QUINZIÈME LEÇON. — L'observation directe.

D< scription par observation directe. — L'intensité. — Viser la force et non l'étendue. — Exemples de sensations fortes. — Comment ou pousse une idée ou une image. — Comment on obtient le relief.

SEIZIÈME LEÇON. — L'observation indirecte.

Description par observation indirecte. — Nécessité d'évoquer le vrai.

— Flaubert. — Exemples frappants d'observation évoquée. — Descriptions de souvenir. — Chateaubriand. — Identité des deux méthodes. Évoquer la vie ou la copier. — Décrire ce qu'on a vu. — Idéaliser le vrai. — La description de fantaisie. Barbey d'Aurevilly. — La fantaisie est un trompc-l'oeil. — Montrer de l'imagination n'est pas décrire. — La fantaisie mono à la puérilité. — Exemples de descriptions fantaisistes.

— Comment on montre et on anime. — Le choi.x des sensations. — Profusion et longueur. — L'abus de la description.

DIX-SEPTIÈME LEÇON. — Les images.

Les images. — Nécessité des images. — Ce que c'est qu'une image.

— C'est une sensation vraie. — Images forcées. — Les surcharges d'images. — Images précieuses et boursouflées. — Images trop suivies.

— Le goût est la mesure des images. — Les images sont la magie du stylo.

DIX-HUITIÈME LEÇON. — La création des images.

La création des images. — Comment on trouve et comment on crée des images. — Images do fantaisie. — Images vraies.

DIX-NEUVIÈME LEÇON. — Du dialogue.

Du dialogue. — L'art du dialogue. — Le dialogue écrit et le dialogue parlé. — Le dialogue littéraire. — Le dialogue conventionnel. — Doit-on faire du dialogue photographique? — Le dialogue parlé et vrai. — Dialogue juste. — Octave Feuillet — Dialogue d'auteur. — Sardou, Augier.

— Comment écrire du bon dialogue. — Le bon dialogue et le mauvais dialogue.

VINGTIÈME LEÇON. — Le Style épistolaire.

Le stylo épistolaire. — Les lettres do femmes. — La lettre est une sensation individuelle. — Écrire comme on parle. — Conseils généraux.