Diacre iu.* 92, Ouate ouu. 3. Suie ui, 4, Pied

ie Pitié ‘ ié. Jouet oue. Milieu jeu. Soin oin, Viande ian. Juin uin, Ouest oue, Fiole io, Chien ien. Villageois eoi. Roi oi. Fouine oui, Huile ui, Appui ui, Pieu eu, Loi oi.

Moelle 0e. Cieux ieu. Pluie ui, Bin ien.

Pointe oin. Coing vin, Ecuelle we. Poing oin. Fouet one, Ivoire oi. Pioche to. Occasion ion. Mail ai. Lumière çè, Biais iai. Baragouin ouin. IX. Phrases à compléter, — À quoi sert l'objet nommé 1. Conibatre, lier, écrire, jouer, peindre.

2. Coudre, fermer, dessiner, ouvrir, polir, voyager, 3. Acheter, guérir, iustruire, jouer, poser, 4. Bâvir, chauffer, couper, éclairer, RE loger. 1. Une plume sert à écrire. 3. Une balle sert à jouer. Une sorde sert à lier, Un livre sert à instruire. Un pinceau sert à peindre. Un remède sert à guérir. Un cerceau sert à jouer. L'argent sert à acheter Die arme sert à combattre, Une balance sert à pese. 2. Une voiture sert à voyager. 4. Une maisou se; t à /°4er. Un crayon sert à dessiner. Un couteau sert à couper. Une clef sert à ouvrir, Le feu sert à chauffer. Une se"rure sert à fermer. Le gaz sert à éclairer. Une aig:\'e sert à coudre. La charrue sert à Zabourer. - La lim s. A noir, Lu truelle sert à bâtir.

Conjuga:#n. « } ru de l'indicatif. — J'ai un baïlon et un cerceau, tu a8 un ballon -; 4: ca:cau, il à

: MQUS AVONS ..., VOUS AVEZ ..., ils ONG ... — Conjuguez ui #52: + dal un can’ 6 un crayon.

Co fois, maîtr mais ce qu fusior omis,

1 Dar formant

par per

anima:

s'ils éta quefois faire l'o

tres qu'on

syllabe,

Yllabes. —

; syllabes, plusieurs

t entendre .

Ë), étui (ui.

Pied ie oin,

: io, ne oui, oi.

ten.

oin.

#ion ion.

gouin ouin.

rceatu, tu as S ONG ... —

5° Leçon. — Texte à expliquer, LE SINGE KT LA NOIX (Voir Avis, $ 10 et 11.)

Le singe, autrefois, Jeunesse volage,

Trouvuut une noix Méditez ceci :

Encor recouverte L'étude à votre âge

De l'écorce verte, Est amère aussi ;

Et l’en dépouillant Mais prenez courage,

Très patiemment, Et dans jeu de temps

Dit: “ Qu'elle est amère! Vous direz, je gage :

Mais consolons-nous, ‘Ses fruits sont charmants, ”

Le fruit qu'elle enserre

En sera plus doux ” BLONDEAU pe Commercy.

Celui qui veut goûter les doux fruits de l'étude ne doit pas se laisser décourager par tes premières dificultés.

Compte rendu oral, — {près que le sujet aura été lu une ou deux Jois, un certain nombre d'élèves en rendront compte de vive voix. Le maître se contentera du sens et wexigera ni le tour ni les termes du texte E mais il veillera à ce qu'aucun détail un Peu important ne soit oublié, et à ce que le récit soit fait d'une manière Ccurrecte, sans précipitation ni cen-

fusion. Cet exercice est d'une grande utilité et ne devra jamais être os.

.… Résumé. — Un singe dévouillant une noix de son écorce verte, tronv. cette écorce amère, mais il su console par la pensée que lo fruit qu’elle

renferme en sera plus doux,

Étude analytique 1.

l. PERSONNAGES De qui csb il parlé dans ce récit ? — 7) veut manger une noix.

un singe qui TEMPS ET LIKU

1° Que trouve le singe ? — 1 trouve une noix encore recouverte de son écorce.

2 PAROLES ?° Lo singe rejette-t-il la noix à cause dé son écorce ET amère ? — Non, mais il dépouille patiemment cette noix de son écorce.

ACTIONS, 3° Comment le singe s’encourage-t-il à la patience ?

— En sc disant que le fruit r'enfermé duns l'écorce amère en sera plus doux.

3 RÉSULIAT. Quel dut être lo résultat de la patience du singe ? — Après avoir dépouillé la noix de son écorce, il dut jouir de la douceur du fruit,

MORALITÉ. Qu'apprend ce récit aux jeunes enfants ? — Que, s'ils veulent goûter les doux fruits de l'étude, ils ne doivent pas 80 luisser décourager par les premières dificultés.

1 Dans l'étude analytique, on indiqne les personnages, le temps et le lieu, comme formant la base des premières questions à poser. Le maître fera observer que, PRE PErSORNETSS, CB CHVCEA H0ù SeuIGMiENC les êtres raisonnables, mais encore les animaux et même les êtres inanimés, qu'on fait agir et parler daus le récit comme s'ils étaient personnifiés. Le temps et le lieu où se passe le fait ne sont pas quel. grefois désignés explicitement dans le texte ; dans ce cas, il devient inutile d'en ai

5e Leçon. —— Texte à expliquer.

Questions lexicologiques 1. Combién y a: t-il de voyelle singe, ? v.; autrefois, 5 v. ; trouvant, 3 v.; ane, 2 y. ; noix, 2 v. ?. Combien y a:t-il de consonnes dans chaque 1 Encor, 3 c. ; recouverte, 5%.; de, 1 c, ; + Combien y a-t-il de syllabes d vers ?—- Le, 1 8:; singe, ? 8. ; autrefois, 2 8.3; noùs, 1 8. 4. Indiquez les mots qui ont un Le, singe, autrefois, une.

5. Quel mot obtient-on en"retranchant la syllabe re de 7 Couverte, 6. Quel est le mot en ment formé de verie? — y

ertement.