PHRASES USUELLES

Entrée en Classe. — Bonjour, messieurs (mes enfants). Bonjour, monsieur. Asseyez-vous ! Attention ! Répondez à l'appel. \'os numéros î^ (cardinal). Vos places! (ordinal). Santé. — Comment vous portez-vous? Comment alle/.-vous? Faniilihriiiciit : comment cela (ça) va? Ça va bien? Vous allez bien? Ça marche? Oui, ça va bien. Très bien. Pas trop mal. Assez mal. Comme ci comme ça. Très mal. Qu'avez-vous? J'ai mal à la tête, à l'estomac, aux dents, etc. Temps. — Quel temps fait-il aujourd'hui.^ — faisait-il hier? — fera-t-il demain ? (ce matin, cet après midi, ce soir, cette nuit). Il fait mauvais (vilain) temps, beau temps, du soleil, du brouillard, du vent, chaud, froid, lourd, frais, humide, sec, sombre. Il pleut, il pleut à torrents, il neige, il gèle, il grêle, il tonne, il /ait des éclairs. Heure. — Quelle heure est-il? (voir p. 90). A quelle heure sortez-vous de classe? — entrez-vous en classe? Jours de la Semaine. — Quel jour est-ce ?— était-ce hier.'' — avant-hier ? — sera-ce demain? — après-demain? C'est, c'était, ce sera dimanche, mardi, mercredi, jeudi, vendredi, samedi, lundi. Date. — Le combien est-ce aujourd'hui ? (Le combien sommes-nous? Le combien est-on aujourd'hui ?) Le combien était-ce hier? — sera-ce demain ? etc. C'est le premier janvier, le deux janvier, etc.. février, mars, avril, mai, juin, juillet, août, septembre, octobre, novembre, décembre. Lecture. — Distribuez les livres, — les cahiers. Ouvrez les livres, page — , chapitre — . Quelle page, quel chapitre allez-vous lire ? (cardinal, ordinal). Quel est le titre du chapitre ? Lisez les dates, etc., en tête du chapitre. Ue quel siècle s'agit-il? (du premier, deuxième, etc., siècle). Commencez à lire. Lisez lentement. Quel mot a-t-il mal prononcé ? Prononcez-le. Répétez tous ensemble. Encore. Écoutez bien. Indiquez le signe phonétique. Parlez distinctement. Plus haut. Pas si vite. Ouvrez la bouche. Pas tant. Prononcez chaque syllabe. Comprenez-vous ce mot, cette phrase ? Expliquez, traduisez je mot. Montrez — . Voici — ^, voilà — . Cela suffit. Continuez. À qui le tour ? (à qui est-ce ?). C'est à vous (de répondre). Où en sommes-nous ? A la ligne — , page — . Soulignez le mot — . Levez la main. Baissez la main. Répétez la réponse, la question. Répétez tous ensemble. Fermez les livres. Ramassez les livres. Tableau Noir. — Prenez le torchon. Allez chercher un torchon. Essuyez le tableau.

Venez au tableau. Prenez la craie. Écrivez au tableau.

' ' Number round.'

Qu'est-ce que vous avez écrit ? (Qu'avez-vous écrit ?). Retournez à votre place. Est-ce correct ? Épelezlemot — . Élève jouant le rôle du Professeur. — Qui veut faire le professeur? Je vous prie de venir ici, IVI. le professeur. Ayez l'obligeance de faire des questions à la classe. Exercices oraux. — Écoutez. Qu'est-ce que j'ai dit ? Répétez la question. Est-ce correct (juste) ? Corrigez la faute. Ce n'est pas une réponse. Dites toute la phrase. Répondez par une phrase complète, s'il vous plaît (voir Lecfi/?r). Exercices Écrits. — Ouvrez les cahiers, etc. Distribuez ces feuilles. Apportez-moi ton cahier. Vous écrivez mal. Il faut mieux écrire. Je vais vous faire une dictée. PonctKation : Virgule, sf. (,). Point et virgule (;). Point, sm. (.). Deux points (:). Point d'interrogation (?). Point d'exclamation (!). Apostrophe, sf. ('). Guillemets (" "). Crochets ( ). Trait d'union ( - , é'.^., demi-heure). Cédille (^, e.j^., français). Tréma (", e.g:, naïf). Accent grave C). Accent aigu ('). Accent circonflexe (^). À la ligne! (pour indiquer la tin d'un paragraphe). C'est tout (Point final).. Quelle note^ avez-vous eue. Sortie. — Voudriez-vous me permettre de sortir, monsieur.'' Serrez vos affaires ((W, Mettez vos affaires de côté). Premier banc (deuxième, etc.) levez-vous ? Bonsoir. Sortez. Ne faites pas tant de bruit. ^ Doucement^. Soyez sages. Amusez-vous bien. Au revoir. A demain. À tantôt.^