I hadde wonder at wfaum* and where llie pye lerncd

To legge the slykkes • in whieli slie leyeth aud bredeth;

There nys wrlgbte as I wenc ■ sbulde worche hir uest lo paye. B. XI. 558.

tous les arts subtils1 ! » Il s'indigne contre ces soi-disant clercs qui sont des ânes, qui seraient incapables de faire un vers, de rédiger une lettre, dont la grammaire est aussi fautive que la prosodie, qui savent un peu de latin et d'anglais sans plus (c'est-à-dire pas de français), et encore pas assez de latin pour traduire un classique2. Mais au rebours il veut, lui, trop savoir; si bien qu'il ne lit pas, il parcourt; il n'étudie pas, il devine; et bientôt il embrouille et oublie; comme les brouillards de Malvern, son savoir n'a pas de consistance; les nuées se pénètrent les unes les autres et se confondent. « Tu es de ces gens », lui dit très bien Clergie, « qui brûlent de savoir, mais ont horreur d'apprendre3. »

Entre ces deux tendances contraires se passa

i. Aile tlic sciences under sonne- and aile the sotyle craftes I wolde I knewe and coulh • kyndely in myne hertc !

2. Gramer, the grounde of al ■ bigyleth now children ; For is none of tliis newe clerkes ■ who so nymeth liedc, Tliat can vcrsifyc l'aire ■ ne formalieh endilen; Ne nought on amonge an hundretli ■ tliat an auctour can

[conslrue, Ne rede a lettre in any langage ■ but in Latyn or in Englissh.

ô. The were lef to lerne • but loth for to stodic.