EXAMEN DE L'ÉTAT MENTAL. LES TESTS PSYCHIQUES

(Binet et Simon).

Enfant normal de 5 ans. — Un enfant de cet âge: 1° a la connaissance verbale des objets simples, soit qu'on lui fasse désigner les parties de son corps (où est ton nez, ion œil, etc.?), soit qu’on lui fasse désigner des objets familiers alignés sur une table (tasse, clé, couteau, fourchette, cuillère, ficelle, etc.). — % il a la connaissance verbale des images : c’est le même exer-

cice que le précédent, mais les objets sont remplacés

par des images (où est l’œil, le nez, le chat, le chien,

etc. ? Et: Qu'est-ce que c’est que cette image ?). — IL

a une tendance à faire des erreurs par distraction sur

les exercices précédents ; et fait preuve d’une suggesti-

bilité extrême en montrant, par exemple, dans une sé-

rie d’objets, un objet déterminé, alors qu’on lui aura | demandé de désigner un objet qui n’y figure point.

Enfant normal de 5 ans. — Un enfant normal de cet âge peut: 1° comparer deux lignes de longueur différente, 3 et 4 centimètres, par exemple; 2° comparer deux objets de même couleur, de mêmes dimensions, mais de poids différent ; 3° répéter trois chiffres (les chiffres à répéter ne doivent pas se suivre) L° définir les objets usuels à sa portée (on demande ce qu’est une maison, un cheval, une cuillère, un papa, un bâton, etc.); 5° la suggestibilité est déjà un peu moins marquée, en ce sens que l’enfant se laissera beaucoup moins prendre aux supercheries qui réussissaient quand il avait 3 ans.

Enfant normal de 7 ans. — Un enfant normal de cet âge peut: 1° comparer deux courtes lignes de longueur différente, l’une des lignes ayant 30 millimètres, et l’autre de 31 à 35 millimètres; ces lignes sont placées bout à bout et séparées les unes des autres par un demi-centimètre (comme preuve, on peut changer la position des lignes) ; 2° classer par ordre de poids 3 cubes de couleur el de volume égaux, mais de poids respectivement de 3, 9 et 15 grammes ; 3° répéter 4 à 5 chiffres qui ne se suivent pas ; 4° établir la différence entre

plusieurs objets simples, représentés de souvenir (dire

la différence entre bois et verre, mouche et papillon, papier et carton, etc.); 5° répondre à des questions abstraites faciles comme celles-ci: Quand on est en retard pour arriver à l’école, lorsqu'on a manqué le train, quand on est fatigué et qu’on n’a pas assez d’argent pour prendre l’omnibus, que faut-il faire ? Lorsqu'on est paresseux, et qu'on ne veut pas travailler, qu’arrivet-il ?

Enfant normal de 9 ans. — Un enfant normal de cet âge peut: 1° comparer les mêmes lignes qu’à l’âge de 7 ans, mais avec plus d'assurance et en faisant quelques petites erreurs de moins ; 2 classer par ordre de poids, en faisant quelques erreurs pour les 3 premiers, 4 tubes de couleur et de volumes égaux. mais de poids respectifs de 3, 6, 9 et 15 grammes ; 3° répéter 5 chiffres qui ne se suivent pas ; # répondre à des questions abstraites dans le genre de celles-ci: Comment faire pour gagner de l'argent ? Pourquoi ne doiton pas dépenser tout son argent et doit-on en mettre un peu de côlé? Lorsqu'on a cassé un objet qui ne vous appartient pas, qu’on a été frappé par un camarade sans qu'il le fit exprès, qu’on a besoin d’un bon conseil, que faut-il faire ?

Enfant normal de 11 ans. — Un enfant normal de cet âge peut: 1° comparer les mêmes couples de lignes qu'à 7 et 9 ans, mais sans erreur ; comparer, en faisant souvent quelques erreurs, une série de couples de lignes plus longues que les précédentes placées bout à bout, l’une, constante, ayant 100 millimètres, et l’autre variant de 101 à 103 millimètres ; ® classer par or-

dre de poids, en faisant quelques erreurs, 5 cubes de couleur et de volumes égaux mais de poids respectifs de 5 6, 9, 12 et 15 grammes; 3 répéter 6 chiffres qui ne se suivent pas ; 4 répondre à des questions abstraites dans le genre de celles-ci: Avant de prendre part dans une affaire importante, que faut-il faire ? Si l’on vous demande votre avis sur une personne que vous ne connaissez pas, que faut-il faire? Lorsqu'on a reçu une punition qu’on ne méritait pas, que faut-il faire? Pourquoi pardonne-t-on plutôt une mauvaise action exécutée avec colère, qu’une mauvaise action exécutée sans colère? Pourquoi doit-on juger une personne d’après

ses actes plutôt que d’après ses paroles?