PREMIÈRE LEÇON

L’enseignement de la médecine au Collège de France. — Les défenses de l’organisme. — Le rôle de la cellule.

Introduction. — Les professeurs de médecine du Collège de France. — Magendie. — Cl. Bernard. — Brown-Séquard. — D’Arsonval. = Les caractères de l’enseignement du Collège de France. — Liberté dans la recherche. — La critique et l’invention. — Lien commun entre les divers enseignements professés à cette place. — L'organisme ; la cellule. = Les limites de la physiologie et de la pathologie. — La maladie et l’excès de fonctionnement; l’anomalie causale et les lésions. — Puissance de l’économie sur les agents morbifiques. — Affaiblissement de cette puissance. — Proximité des causes morbides. = Les défenses dans la série animale. — Les défenses de l’homme. — Intelligence; sens; sensations; sensibilité. — Protection contre les agents physiques, les corps étrangers, les éléments thermiques, atmosphériques. = Les auto- intoxications et les modifications des fonctions d’élimination ou de métamorphose des poisons. — Analogies des accidents d’origine microbienne ou d’origine cellulaire. — Le parallèle des deux cellules. = Reproduction expérimentale des entités morbides : myxœdème; diabète pancréatique, etc. — Les réactions nerveuses. — Importance de la cellule — L’infection. — Les conceptions du début.

— Méthode des hypothèses. — Les germes dans les milieux extérieurs.

— Première ligne de défenses. — Seconde ligne de défenses au niveau des portes d'entrée. — Troisième ligne de défenses ; procédés de protection dans les humeurs, dans les tissus. — La nature médicatrice et la sérothérapie. = Rôle de la cellule. — Retour à la notion de ter-

Chahrix. — Les défenses nalur. de l’organ. 1