S VII. — ECOLES RUSSES

Les Écoles russes possèdent plusieurs modèles de bancstables; celui que représente notre figure 146 ci-contre est des mieux compris.

L'écarteraent des pieds en fonte du pupitre permet la

MOBILIER. ;i;

facile introduction de l'enfant à sa place ; le pupitre peut donc rester immobile et n'a besoin ni de glisser ni de se relever; le banc a un dossier, et, grâce à des chevilles

Fig. i*(f-

enfoncées dans des trous percés à cei eflet, peut se hausser et se baisser afin de s'adapter aux différentes tailles des en&nts.

S VHI. — ÉCOLES AMERICAINES.

Les modèles de mobilier scolaire sont assez nombreux en Amérique, mais n'ofirent pas tous un bien vif intérêt. La fonte joue un grand râle dans leur construction, c'est le caractère distinctif le plus tranché qu'on y rencontre. Un des modèles connus, celui de l'illinois, réunit au pupitre le banc de la table opposée, et rend ainsi difficiles les changements dans le nombre et la disposition des bancs ; la barre de pieds manque, les bancs et le dossier pleins

3i6 LES ECOLES PUBLIQUES,

offrent un siège assez dur. Un autre modèle, dïf pliant, est formé d'une combinaison un peu compliquée de mécanisme à charnière, dont le résultat final sert à ramener les bancs et les tables à un très-petit volume, avantage trèsdiscutable quand il s'agît d'objets d'une destination aussi lixe que celle d'un matériel scolaire.

Modèle à une ou deux places.

Ce dernier modèle est préférable à ceux dont nous venons de parler; les points d'appui sont en fonte, les sièges isolés épousent la forme du corps, les bancs et pupitres sont rixes, et leurs extrémités se placent sur une même verticale.

Les enfants, dans les mouvements qu'ils font avant ou après !es leçons, ne peuvent se placer devant le pupitre, mais, en revanche, peuvent se tenir dans l'espace réservé latéralement à ces bancs. La place occupée sur le sol par le modèle à une place (fig. 147) est de o",6o x o"',7o, et

par le modèle à deux places (fig. 148}, i'",2o x o'^ifij, dimension exigeant, on le voit, un' emplacement consi-

dérable, bien supérieur à celui généralepieni reconnu nécessaire.