I. — ÉCOLES FRANÇAISES

Logements de maîtres.

Les bâliments scolaires en France contiennent non-seulement les locaux destinés aux classes, mais encore ceux destinés aux logements des maîtres ; dans les communes rurales, ils renferment même certains services annexes, tels que la salle du Conseil municipal, le secrétariat, la bibliothèque, le télégraphe, etc., etc.. Bien que ces services ne fassent pas partie intégrante de Técole proprement dite, il faut néanmoins les examiner, puisqu'ils sont contenus dans son enceinte.

Tout d*abord, il faut faire observer qu'on ne s'explique pas très-bien pourquoi les maîtres ont leur logement à l'école même; on se demande quelle raison impérieuse les oblige à habiter précisément sous le toit scolaire; leur

service n'aurait pas à souffrir et leur santé aurait, au contraire, à profiter d'une promenade faite matin et soir pour quitter ou regagner leur logis. Il résulterait de cette simplification une véritable économie dans les frais de construction et d'entretien des bâtiments; car il est bon de remarquer que la dépense nécessitée par l'établissement de logements dans les écoles est forcément assez élevée. Cette élévation dans le chiffre de la dépense tient à la difficulté , toujours très-grande, que rencontre la . distribution en pièces habitables de l'étage d'un bâtiment, dont les autres étages sont occupés par de grands espaces vides avec de rares points d'appui.

Une augmentation de traitement compenserait le loyer que le maître aurait à sa charge ; il s'installerait ainsi à sa guise, suivant ses besoins, ceux de sa famille et les nécessités de son modeste budget; tout le monde, semble-t-il, gagnerait à cette combinaison.

Dans les établissements d'instruction secondaire, la situation n'est pas la même. Les lycées-pensions* soat^habttés pendantlanuitet exigent, par suite, une surveillance de tous les instants qu'il serait difficile d'exercer d'une façoif assez complète si les fonctionnaires chargés^ de* ce- sorir n'étaient pas constamment présents, et obligés^ par conséa quent, d'habiter dans l'établissement lui-même.

La difficulté de trouver facilement une demeure conve-nable, le manque où l'insuffisance de locaux jitttifieolcpour les campagnes l'installation du maitre dans le bâtiment même de l'école; mais, alors, la mesure ainsi appliquée est insuffisante. Il faudrait la compléter en garnissant chaque logement de maitre des meubles nécessaires, meubles fournis et entretenus par la commune ; à chaque changement de

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résidence, Tinstituteur n'aurait pas à déménager son modeste ' mobilier, à subir, par suite, des frais et des pertes relativement considérables.

Mais aucune considération de ce genre n'existe pour les écoles urbaines ; la classe finie, les élèves s'en vont, et la présence du maître devient inutile : bien plus, elle est nuisible/ car elle occasionne des dépenses d'éclairage, de chauffage et d'entretien, faites dans des conditions peu économi- ' ques. Un simple gardien, surveillant les bâtiments, s'assurant qu'ils sont clos et ouverts à l'heure convenable, serait parfaitement suffisant.

Logements de maîtres laïques.

Cependant, comme, en l'état actuel, des logements de maîtres sont adjoints à toute école, il est utile de connaître ce qu'ils doivent être. Ces logements varient d'importance suivant qu'ils sont destinés aux directeurs ou directrices, aux maîtres ou maîtresses des écoles urbaines. Un groupe complet, comme ceux élevés dans certains quartiers de Paris par exemple, contient, pour Técole des garçons, un logement de directeur et un logement de maître; pour l'école des filles, un logement de directrice et un logement de maîtresse, et de même pour l'asile. Ces logements se composent pour un directeur ou une directrice : d'une antichambre, d'une cuisine, d'une salle à man-

Fig. 149.

ger, d'un cabinet de travail, de privés et cabinets, de placards et dépendances nécessaires, le tout occupant une surface d'environ loo mètres (celle de 80 mètres prévue par le programme est insuffisante).

La figure 149 indique une des dispositions données habituellement aux logements de cette nature : l'antichambre est en i ; les dégagements en 2 ; la cuisine en 3 ; la salle à manger en 4 ; le cabinet de travail en 5 ; les chambres à coucher en 6 ; et les privés en 7.

Un logement de sous-directeur, de maître, de sousdirectrice ou de maîtresse, comprend les mêmes pièces, moins une chambre à coucher et le cabinet de travail; il occupe une surface d'environ 60 à 70 .mètres (celle de 50 mètres, prévue par le programme, est insuffisante).

L'emplacement qu'occupent ces logements, dans chacun des bâtiments auxquels ils appartiennent, est situé au milieu du bâtiment principal (fig. 61), dans un étage élevé à cet effist, ou bien dans une partie en aile, distincte des autres constructions et s'élevant au-dessus d'elles (fig. 52, 55 et 58).

Logements des maîtres congréganistes.

Les écoles congréganistes officielles tendent à disparaître ; nous indiquerons donc seulement ici que les congrégations dirigeant une école sont, en général, logées dans des bâtiments distincts de l'école même, le plus souvent à la maison mère ou à une succursale. Les maîtres quittent leur logis le matin pour y rentrer le soir, sans coucher à l'école où ils ne séjournent que le temps nécessaire à l'accomplissement de leurs fonctions.

Quand les instituteurs congréganistes sont logés à l'école

même, ils occupent, dans les mêmes conditions que les instituteurs laïques, un logement comprenant : un dortoir commun ou un nombre déterminé de cellules de dimensions suffisantes, éclairées chacune par une fenêtre distincte, une cuisine, un réfectoire, une salle pour les exercices en commun, et un petit oratoire qui ne peut être destiné à recevoir tout le personnel de l'école.

Logements des Instituteurs ruraux.

Les logements des instituteurs ruraux sont plus modestes que les précédents; installés au-dessus durez-de-chaussée,

ils se composent d'une cuisine, d'un cabinet, de deux chambres à feu et d'un cabinet de travail place près de la classe (fîg. 150).

Salle du conseil municipal. — Secrétariat,

Indépendamment de la classe et du logement du maître,

qui forment l'école proprement dite, la maison d*école rurale, appelée aussi Maison commune oxx Mairie, renferme une salle de réunion pour les séances du conseil municipal. Cette salle, dont les dimensions varient suivant l'importance de la commune, doit toujours être placée dans la partie la plus en vue du bâtiment, et être éclairée sur le milieu de la façade par une ou plusieurs fenêtres s'ouvrant du côté de la voie publique ; sa forme, autant que possible accusée à l'extérieur, doit se signaler à l'attention du passant et lui rappeler que c'est en cet endroit, quelque modeste qu'il soit, que sont le siège de l'autorité, le dépôt du pouvoir.

Bibliothèque et Télégraphe.

Il est heureusement peu de communes en France qui ne possèdent une petite bibliothèque populaire ; au point de vue de la moralisation et de l'enseignement des populations rurales et ouvrières, le développement de ces bibliothèques est d'un intérêt considérable et il faut y aider par tous les moyens possibles. Le premier point est de réserver, dans une partie de la maison commune, un local destiné à renfermer des armoires ou tout simplement des rayons propres à supporter les livres. C'est dans ce local que les habitants viennent lire sur place ou chercher les livres qu'ils emportent chez eux^ en se conformant à certaines formalités.

Il en est de même de la station télégraphique installée dans la plupart des communes d'une certaine importance, et qui doit, pour la commodité des habitants, trouver son emplacement à la mairie, point central de réunion. Cette station comprend une petite pièce d'attente pour le public, une seconde salle pour les appareils ^ l'eiyiployé chargé

des transmissions : la pièce d'attente peut n'avoir que 2",oo X 2"',oo, la salle des appareils 2",oo x 3",oo environ.

8 n. — ECOLES ANGLAISES.

Logements des maîtres. — Écoles urbaines.

Les écoles anglaises ne contiennent pas de logefnents pour leurs directeurs ou leurs maîtres : le seul logement qu'on y trouve est celui du house-keeper (gardien), dont nous avons précédemment parlé. Tout le reste du bâtiment est consacré au service scolaire; on réserve seulement, au rezde-chaussée, une pièce pour le directeur ou la directrice avec un cabinet de toilette et des privés, puis, dans les combles, deux ou trois salles servant de vestiaire aux maîtres et aux élèves-maîtres ; il s'y trouve également un réfectoire, où ces derniers prennent leurs repas, apportés du dehors, et une salle d'étude, dans laquelle le maître principal professe, aux maîtres et aux élèves-maîtres, des leçons d'un degré supérieur à celles données aux autres élèves.

Logements des maîtres. — Ecoles rurales.

Dans les écoles rurales comme dans les écoles urbaines, les maîtres n'habitent pas sous le toit scolaire ; tantôt ils sont installés là où ils peuvent et comme ils trouvent; d'autres fois la paroisse, ou la société qui a construit l'asile, élève en même temps le logement du maître : alors elle le réunit à l'école au moyen d'une avenue, d'une allée de jardin, et lui donne l'aspect d'un riant cottage.

Le porche (tig. 151) est en i, la cuisine en 2, la laverie en 3, un dépôt en 4, une cour en 5, une écurie en 6, des

privés en 8. Les chambres à coucher sont en 7, au premier étage (fig. 152).

Dans la cuisine se trouve presque toujours une de ces cheminées en briques el fonte (%. 153), dodt le manteau

p8 LES ÉCOLES PUBLIQUES,

abrite les fourneaux dits économiques, et dont le foyer laisse la flamme apparente, visible aux assistants, tout en servant à la cuisson des aliments.

Ces cottages semblent une gaie demeure (iîg. 154), perdue dans les arbres; une pelouse s'étend devant la maison ;

en arrière se trouve une cour, une petite écurie pour une vache, un jardinet, le grand air et l'espace libre. Installé dans de telles conditions, le maître se plait dans sa résidence, s'attache au pays, à ses occupations, aime son intérieur, cherche à l'embellir et à l'améliorer; il remplit ses fonctions avec plus de zèle et de soins, avantages réels, sérieux, dont ses élèves sont les premiers à profiter.