III. — Le Juif polonais au Lyceum

IV. — L'imagination au théâtre. — La collaboration nécessaire du public. — Suggérer pour émouvoir. — Le spectre de Banquo. — Rôle et dignité de la mise

en scène 32

V. — La prospérité des théâtres anglais. — Les raisons qu'on en donne. — L'importance de la population et son goût pour le théâtre. — Statistique comparée des théâtres de Londres et de Paris. — Ce que nous voyons à Paris. — Le billet de faveur et le billet à droit : le théâtre gratuit

ou au rabais 43

VI. — Ce que valent les pièces anglaises. — (ouvres médiocres, censure impitoyable : The Liars, le Hé-

veil, V Enigme, Monna Vanna*^ — L'humanité absente.. 62 VIL — A quoi tiennent les longs succès. — Londres et Paris. — La variété des genres. — Montmartre et les cabarets. — Les théâtres de faubourg. — Pas de théâtres

328 TADLE DES 31ATIÊRES

siil)vontionn/s. — L'^ théâtre est un plaisii* complet. — Ce qu'on dit «le la richesse de Londres. — Les droits d'auteurs : ni Société des auteurs ni droit des pauvres. Il

VIll. — Les directeurs. — Leur esprit d'entreprise. — Les acteurs-directeurs. — Au Lyceuui : Shylock conférencier 80

i\. — L'éducation de l'acteur. — Pas de Conservatoire. — Traditions de naturel et de vérité. — Appointements. — Matinées professionnelles. — Situation sociale du comédien 89