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et en même temps si affectueuses du fondateur , que l'un peu! trouver l'explication île l'uicendant qu'il a pris sur ses élèves, et îles résultai* qu'il en obtient,

Lu plupart des écoliers ne sachant pas encore lire , le cours a dû commencer par la connaissance des lettres de l'alphabet; et, pour habituer ces enfoui à l'analyse de leurs propres idées. M, [iidolfi a indiqué, de la minière la plus intelligible , la différence entre les consonnes et les vojelles, en bornant sa première leçon a la connaissance particulière des tutelles.

La lecture et l'écriture devant marcher d'accord , les élèves se sonl exercés a cet ire sur l'ardoise; et , eu sortant de classe , le marquis RïdolJS, transformant sa rour en table a écrire, et traçant do son doigt chaque signe alphabétique sur le sable, leur a montré comment, sans aucune dépense et sans aucun embarras, chacun d'eux pouvait s'exercer et répéter sa leçon partout où les occupations champêtres les conduisaient et leur laissaient on moment de repos. L'intérêt avec lequel il était écouté et suivi me permet de croire que , dimanche prochain , tous se trouveront h même de remplir passablement leur lâche sur l'ardoise, où un tracé de lignes horizontales et obliques habituera ensuite leur main i une bonne incljnaison et proportion de l'écriture.

Je reriens à l'institntion principale.

Mise en activité au mois d'avril i854, elle ae compose de dix garçons de neuf a doute ans, avec une espèce de chef plus âgé, que j'appellerai leur conducteur/ leur enseignement doit dorer une huitaine d'années, et, pendant ce temps, ils seront entretenus gratuitement par le fondateur , qui a voulu ainsi engrener sou institution.

Son but est ds former dos honnêtes gens, bons agriculteurs, capable* , suivant leurs moyens naturels , da faire de véritables agro-, nome» , d'habiles agens de ferme, ou d'excellent maîtres-valets, ou au moins des ouvriers intclligens ; et, dans tous les cas , des hommes consciencieux et de bons pères de famille. On voit aussi qu'un avantage accessoire sera d'appeler les propriétaires è prendre la part d'instruction pratique et tonte l'inslrnc lion supérieure qui leur est nécessaire pour diriger et pour bien apprécier les travaux de leurs gens de campagne.

Une garantie indispensable à la durée d'un établie se ment quelconque, c'ésl qu'il te couvre do ses frais; mais ici comment, d'une part, les calculer assci exactement , et, de l'autre, évaluer le ira-

vail des élèves comme ouvriers , pour formuler un taux jatte de leur pension ? et , encore , comment dé terminer les propriétaire! & placer leurs capitaux tnr la tête des jeunes Gis de leurs fermiers dont l'instabilité est si grande; ou les fermiers eux-mêmes a pajer cette pension dans un établissement qui, si neuf encore , ne prnt inspirer la confiance, j'allais presque dire, ne pent inspirer que de la défiance parmi nne classe aussi routinière? La 'philanthropie do. fondateur;! trouvé lu seul* solution possible , en se chargeant de tons les frais de la première expérîetice. Un registre résume l'emploi, journalier do temps des élèves , la quantité des dépenses ausiliaire», el la videur de tous les produits: en lu réunissant an registre des frais de nourriture et d'entretien , rn j Ajoutant enfin les frais de l'enseignement quand il serait donné par rie» mail tes spéciaux , il sera fucile, dès la première année, de calculer quel est l'excédant de la dépensa tnr le produit; et , par une induction générale, en admettant qu'a ve c la force des élèves croissent i la fois les produit* de leur travail et les dépenses d'entretien et d'enseignement, de voir, d'nne manière Approximativement juste, quelle part doit retomber a la charge des pareris ou des patrons. En même tempt ceux-ci, voyant par leurs propre» jeux l'utilité de l'intlitution, n'hésiteront plus à rechercher cette utilité, en satisfaisant » la légère rétribution qui pourra Être exigée. En effet, beaucoup d'inscriptions sont déjà prises par avance, pour des places d'élèves , pour l'époque où l'institution pourra prendre sa marche définitive.

Je viens de parler du produit du travail , et je n'ai encore rien dit de précis tnr lu nature de ce travail : mais vous vovex que j'écris ces lignes a la bâte, sans avoir le touipa de coordonner me» idées : un compte-rendn plus régulier, outre qu'il ne conviendrait peut-Ëtre pas à une institution naissante, serait d'ailleurs, je le répète, au-dessus de mes forces, et in compatible mer, les interruptions que je suit obligé de mettre h mon entretien avpc vous. Enfin, j'en suis bu dimanche: je pni» voir le registre du directeur; mais a lundi le travail des élèves.

Aujourd'hui ceux-ci se trouvent en pleine récréation, dans les jeux de leur âge, et pour ainsi dire abnndonnés à eux-mêmes. Cependant ta jeune famille du fondateur est avec eux : le fondateur et ton épouse, qui a aussi sacrifié les plaisirs de lu ville, pourparlugT dnni la retraite les philanthropique» occupations du bon Mnrquis; tous deux sont là , voient tout tans rien regarder , et règlent d'une manière occulte cette liberté mot licence, dont les. élevé» jouissent.

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Tel un aimant, même caché, dirige les aiguilles d'acier placées dam ■o sphère d'activité,

C'eit la pleine liberté, en effet, qui se peint dans leurs vives et franches allures, dans lears éclats de gaieté : maïs n une indéfinissable modestie , à la modération des discussions, à la complaisance mutuelle , et jusque dans le choix des jeux , on reconnaît qu'une éducation rationnelle a passé par ta. Des cerfs-volans en papier enseignent la force de l'air, et préparent l'explication du moulin 1 Tent ; un dé guide des voyageurs sur une carte d'Europe , et exerce ou forme la mémoire géographique ; des leçons de musique vocale développent la poitrine des élèves; et sans doute que, par la suites une gymnastique régulière sera appelée a compléter ces utiles amusemens.

En considérant un tel spectacle, si l'on pense à ce qu'étaient ces enfans , il j a quelques mois, lorsqu'ils ont quitté leurs familles, imprégnés de toute la rusticité des champs, on est émerveillé du changement qui a pu être si vite obtenu par (rois moyens, il est vrai , qui ue manquent jamais leur fffet sur l'enfance: la charité, la justice, la fermeté. Avec la charité, la justice, la fermeté, un instituteur remue les montagnes : je dois cependant avouer ici que les paysans toscans sont peut-être naturellement plus polis ou plus polissables que ceux d'autres contrées; ce qu'on peut attribuer au Climat, à la langue, h la législation , ou aux plus fréquens rapports, et i la communauté d'intérêts entre les paysans et les propriétaires, par suite du système presque universel de culture par colons par- Pendant la soirée, des chants ont été exécutés par les élèves avec un ensemble assez remarquable , et quelques airs français leur inspirent a la fois le goût et la connaissance de cette langue si utile maintenant. Enfin , uie priera éloquente et sage , rédigée par le digne abbé Lambruschini, dont le nom est bien connu Haut le moude savant et philanthropique , o terminé une journée consacrée auxdélassemens , mais pendant laquelle je crois que les élèves ont plus pris d'instruction réelle que dans nue journée de travail des institutions ordinaires. Celle prière est prononcée par celui des élèves que j'ai déjà appelé leur conducteur , jenne homme de mœurs exemplaires, qui les surveille et les guide aux champs , qui est le premier dans toutes les leçons, et qui est destiué a devenir, avec le temps, le tVker/i de la Toscane.

Mais arrivons au lundi, et aux jours de travail en général.

Le matin, a aï *ant la saison, suivant le» intempérie a , et ann' soi v.inl leur propre force, lea élevés se distribuent dans les champs pour s'adonner à loua lea travaux de l'agriculture; ou s'occupent, dans l'intérieur, des aoins do la bergerie et de la fabrication de menus ouvrages de vannerie, petit charron nage, paillassons, ruches eu paille, etc., elc.

Le» inslrumens les plus perfectionnés se trouvent ici n'uni.-. La charrue Ridolfi, celle Grangé, celle Dombasle., celles avec et sans avant-lraln; lea semoirs de Fellenberg et autres; les diflérentea herses , les différens eïtirpateurs ; le» divers modes d'attelage des bœufs et des chevaux sont employés comparativement par les élèves ou soua leurs veux ; les avantages respectif» sont compares cl jugés. On arrache les collines à leur infertilité par l'ingénieuse pratiqua des colmate. Des cultures nouvelles sont introduites, les anciennes sont améliorées ; on étudie lea variations qu'elles peuvent eïiger et l'ordre des assolemens convenables, d'après les localités ; on essaie les fosses et lea silos pour la conservation des récoltas ; on s'applique a naturaliser les races étrangères de vaches, de porcs, de chèvres , et parmi celles-ci vos chèvres du Thibet, que vous avez le premier introduites en Italie ( mais qui se trouvent ici avoir perdu leur duvet, soua l'influence de circonstances qu'on cherche ii déterminer ) ; un nourrit le bétail avec des mélangea variés de foin , de paille et de racines ; on expérimente l'avantage contesté de lui donner du sel, celui beaucoup pins certain dea alimeus cuits, parmi lesquels je présume qoe la paille deviendrait très-utile, si on la Taisait cuire dans l'eau aiguisée d'acide aulfurique, pour détruire son squelette terreux, et pour le saccharîfier légèrement; on vérifie l'action de divers engrais cl de leur mélange , elc. , elc."

Il est facile de concevoir que ces recherche» ne peuvent pas être toutes menées de front la première année, et que les élèves ne sauraient être initiés dans tonte» ces opérations, ni en comprendre enecre les détail» et l'importance: mais les opérations se font chacune en son temps , et elle» se font , autant que possible, par leurs mains; en earle qu'ils en prennent la connaissance pratique et matérielle; tandis que le fondateur en mesure toos les élémens, les inscrit sur ses registre», les combine au fur et i mesure aveo le» réjultals , et en fait à propos le texte de son enseignement. Le traTail agricole esl interrompu ù huit heure» du matin jusqu'à

dit, par la leçon Je malliématiques et de géographie ; ici te manifestent lie nouveaux sujets d'admiration.

Rappelons-nous d'abord que les élèves sont de petite paysans, arrivé a l'institution il y a sept ou huit mois, loui presque dans l'état d'ignorance la pins profonde, et dont [ occupation principale n'a point cessé d'être le travail des champs.

Or, c'est une etiote frappante que leur degré d'instruction , leur intensité d'application, et , pasiei-moi le Dot, leur goût de social i-

ment les problèmes ù plusieurs règles de Irais, et les multiplications de nombres complexes: ds raisonnent avec précision sur la nature des fraction* ordinaires et décimales, et sor leurs convcisions. Eu géométrie, toutes les délinïlions des ligures planes et de leurs parties leur sont singulièrement familières , ainsi que les première! tonstructïons qni en dépendent, jusqu'aui tangentes incluiivement. Eu géographie, ils retrouTent, sor one carte muette tracée sor le tableau pur le professeur, la situation et les noms des divers élati de la Péninsule et do leurs capitales, ainsi que les principales dissions naturelles , et plusieurs autres détails.

Quant i leur application, elle est non-seulement intense, mais homogène, de manière à transformer la classe en nnc seule personne, dont les jenx se composent de tous les yeux ; la voix, de toutes les voix ; l'esprit, de tous les esprits : il n'y a qu'un élèvp.

Quant a la socialisation, il fant voir, pendant la solution des problèmes, celui qui a terminé le premier se mettre tout de suite en circulation pour aider le» retardataires', il faut voir comment

répondue avec l'abandon de l'ami lit? et du laines-aller, C'est la plus active émulation sans la moindre trace de jalousie.

En remontant de ces résultats aux canses, nons trouverons incontestablement, d'abord que la principale est dans le caractère du fondateur: il est certain qu'il eût été difficile à toote autre personne d'obtenir on succès si rapide , succès que M. le marquis Ridolfîtc plaît à rapporter naisi au concours de M. Montelatici, jeune homme de beaucoup d'espoir , qu'il a'est associé ponr l'aider particulièrement dans l'instruction littéraire de ses fils, et qui s'occupe encore des élevés eu l'absence du fondateur.

Mail nous datons certainement donner une jatte part d'influence au mode d'enseignement qui et! emprunté 9 l'enseignement mutuel, méthode que M. iîi'</oJ;î aeu la satisfaction d'introduire en Toscane, où elle est maintenant populaire.

Enfin, on est oblige de reconnaître une irrité quia été souvent et inutilement proclamée, maïs qui finira «ans doute par prendre une grande importance dans l'éducation des enfant ; c'est la capacité de ces jeunet têtes à saisir les notions du nombre et de l'étendue, même jusqu'à an degré remarquable de complication. Dans le malheureux sjaterae d'éducation actuelle, on ne veut considérer cliei lesenfant que le seule mémoire, et l'on semblerait presque avoir pour but d'arrêter le développement de toutes les anlres facultés intellectoellet. De là si fréquemment cet prodiges de collège , qui , arrivés dans le monde , tout moins que des hommes ordinaires; de là ces rebots de collège, qui deviennent des hommes supérieurs; mail quoi de plus propre à démontrer que l'éducation est assez tonvent prise arebuurt ?

J'ai depuis long-tetn'ps la profonde conviction que les élément det tciences exactes devraient êtrs la baie de l'instruction: l' écolo Biàolfi en est une preuve péremptoire.

Quand les élèves reprennent le travail des champs, la leçon n'est pag entièrement interrompue: ils la continuent entre eux, et tous les inspirations du fondateur, quand celui-ci te trouve amené au milieu d'eux. Chaque champ présente des carrés , des losanges, det cercles, des diagonales, des diamètres : l'inégalité det liguée obliques, l'égalité dei angles droits te manifetleut en mille manières ; et c'est, par exemple, avec tfn singulier intérêt que j'ai écouté quelques mois rapides qui , à l'occasion da lever du soleil , au moment où U pleine lune se couch.iit vis-à-vis , ont suspendu le travail de la bêche pour remémorer à ces enfant intclligens les principes de la théorie des éclipses. Puis l'atlen[iou a tonte été rendue à la bêche.

On demandait à Newton comment il avait pu faire tant et de si grandes choses; il répondit: C'est en y pensant toujours. Ou voit qu'à propos de l'instruction de «es élèves , M. le marquis Hidolfi pourrait, à une semblable question, faire la même réponte.

Le soir, les enfans prennent la leçon d'écritnre et de langue: quoique je n'y aie pas assisté, j'ai pu en reconnaître les excellons résultats, en examinaut leurs cahiers, et en admirant, le matin,

— ta —

la netteté, la régularité, et la rapide écriture des chiffres dans leurs calculs.

La partie matérielle de l'institution comprend une étendue de terrain susceptible d'être agrandie par l'agglomération de parties voisines prises sur le vaste domaine de Meleto. Son sol , médiocre ou plutôt mauvais, extrêmement accidente", réunit les cultures les plus variées, l'olivier, [a vigne, les céréales, etc.

Un emplacement est consacre' à uue pépinière , qui pourra devenir une ressource avantageuse a rétablissement et à la Toscane, outre sou objet principal pour l'instruction des élèves.

Un autre emplacement est destine' au jardin potager.

Dans les bâtimens de la ferme se trouve un atelier d'initrumens agricoles, qui deviendra d'une haute importance a mesure que l'institution se développera.

Dans la maison de maître, a côté de la chambre destinée aux leçons, se trouve une bibliothèque rurale et industrielle, avec quelques journaux agricoles de l'Italie et de l'étranger. Un autre cabinet renferme une collection d'instrumens de physique ; un antre sera consacré à la chimie ; et nn enfin a une collection d'histoire' naturelle et de produits industriels en rapport avec le but de l'institution. Une chambre 66t destinée à recevoir les petits inslruîneiis de chaque élève, et sert pour les travaux dont j'ai parlé au commencement , qui s'exécutent pendant les heures trop froides pour sortir, et pendant le mauvais temps ; celte même chambre, ainsi que la salle d'entrée , servent encore aux récréatious.

Je répète, pour ces nombreux élémens de l'éducation iutellectoelle , ce que j'ai dit pour cenx de l'éducation agricole : il ne l'agi! pas d'eu accabler les élèves ; mais ils sont tenus prêts pour servir à mesure que le comportent les circonstances et les progrès généraux.

En effet, le séjour à l'institution , pour une rotation complète des études, étant d'une dizaine d'années , la première moitié de ce temps sera consacrée o familiariser les élèves avec les élémens des connaissances et la pratique des procédés agricoles. Dans la seconde moitié, on les exercera h la comptabilité et aux considérations de l'économie de l'agriculture, partie importante que les agronomes allemands ont beaucoup avancée, mais qui a besoin de sortir du cabinet des savans, et d'être popularisée; car qu'on ne croie point que les cultivateurs ne peuvent être initiés h ces spéculations élevées : pour faire parvenir l'homme le plus faible sur la

plus hante montagne , adoucissez les rampes et graduez la marche.

On se plaint que les capitaux manquent S l'agriculture, et l'un dit vrai. Mais de luus les capitaux qui lui manquent , ceux dont on parle le inuins , et dont elle a le plos grand besoin, ce sont lei capitaux intellectuel!. L'instruction convenable des agriculteur! est le plus puissant moyen d'améliorer l'agriculture.

Je dis ['instruction convenable, car il y a instruction et instruction. J'aime que les écoles primaires enseignent à tout le monde a lire, j écrire et a compter, a connaître quelque peu de géographie et d'histoire ; mais il fant ensuite que l'enseignement soit gradue suivant les destinations.

Une notion fondamentale qui estappréciée comme telle à Mcleto, mais qui, partout ailleurs, est trop souvent mise à un rang secondaire , c'est l'élude de l'ordre.

On dit trop , en effet, que le travail est le plus grand moralisateur de l 'homme: c'est l'ordre qui est le grand moralisateur , l'ordre qui doit nous prendre au berceau pour nous accompagner toute la vie, et dans le travail, et dans les d classe me ns , et jusque dans le sommeil ; l'ordre qui engendre le travail lui- mima , et de plus, l'économie ; l'ordre qui, en satisfaisant a nos besoins ou les prévenant, provient en même temps les Tices et les crimes : le travail sans l'ordre, c'est l'abrutissement de la bête de somme ; et c'est, il fànt l'avouer, l'état de la plupart des malheureux prolétaires.

La régularité uniforme dans la distribution des occupations est, ■ans duute, le premier moyen d'ordre: mais une aussi vaste notion ne peut cire resserrée dans ce lit de Procuslc; elle doit s'étendre au sentiment général de tout ce que nous avons à faire et à fart de faire chaque chose à propos. Or, je ne crois pas que rien puisse être trouvé plus propre à la développer, que l'jippli cation permanente qui en est faite a Heleto et qui est nécessitée par les occupations agricoles, suivant les saisons , les heures et les intempéries.

Mais toutes les parties de l'établissement ont également été fondées, et sont dirigées par un esprit d'ordre qui permet de compter sur la réussite.

Les base* en ont été long-temps méditées par le fondateur, qui a appelé toutes les discussions contradictoires, et par ses communications a l'Académie des Géorguphiles, et par ses publications dans les journaux toscans.

Tous les matériaux en ont été préparés de longue main.

Une comptabilité rigoureuse en éclaire toutes lus parties.

Une marche lente, maïs assurée , en a raffermi tous les pas.

Enfui , le caractère du maître , qui est tout onlre, se retrouve partout empreint, et partout avec le aceau do la via et de la durée.

Pour entrevoir toute l'utilité que doit présenter l'institut de Meleto , il suffit de réfléchir sur l'importance iudustrielle et monte de l'agriculture.

L'agriculture est lu base des sociétés : elle eu est restée le plus ferme soutien.

L'agriculture forme l'occupation de la partie la plus nombreuse des populations : ses produits sont de la consommation la plus certaine, peu sujets aui caprices de la mode, peu sujets i laisser les ouvriers dans cet état de dénuement qui les pousse aux désordres ; elle exige, d'ailleurs , plus qu'aucune autre, la paix et la tranquillité : elle attache les ouvriers au sol et l la famille ; elle encourage les unions durables e( légitimes ; elle facilite l'éducation des enfana (dans les campagnes, il o'j a presque pas d'eufons abandonnés ); elle est la source féconde do l'amour de la patrie ; elle verse continuellement, dans les populations urbaines, une partie saiue, vigoureuse et probe, qui les renouvelle et les tonserve; clic satisfait aux premiers et plus réels besoins de l'homme ; elle fournit les élémens de presque toutes lei industries, et offre h la plupart de celles-ci le débouché le plus assuré et le [dus important.

Que l'on évalue comparativement, j 0 le répète, le nombre de* personnes employées dans les manufactures ; que l'on évalue notai le sol, les bûlimens, les troupeaux, tous les inslruniens et tout les capitaux engagés dana l'Industrie agricole, et ceux engagés daûs toutes les manufactures réunies , l'on se sentira frappé d'élounemeut, eu comparant ensuitu les eneuuragemen* prodigués partout aux manufactures , et le complet abandon dans lequel l'agriculture gît encore. Quelle part l'agriculture occupe-t-clle dan* l'instruction publique ? quelle part dons les nombreux concours où 1 les manufacturiers sont appelés à faire l'étalage de leurs tissus , de leurs métaux, de leurs sels et de leur* acides? On citera quelque* chaireB nominales; on citera quelques société* qui , a peu d'exception* pris , sont plutôt scientifiques qu'agronomiques , et sont sans influence réelle; on citera la création de nos Chambres consultatives d'agi î culture et de commerce réunies ; on citera encore, en Piémont, la dernière exposition, où l'établissement botanique de

M. Burdia a honorablement figuré ; et en France, la cfoix-d'hnrtneur accordée à vous , monsieur le Chevalier , pour vos infatigables recherches et vos sacriliccs pour l'agriculture ; celle accordée a Orangé, ainsi que le» minces secourt marchandé! anx comices agricoles. Mais que d'or, que de distinctions accordés à tonlci les autres applications de la mécanique el de la chimie ! Anssi quelle marche rapide dans toutes celles-ci, qnelle stagnation dam l'agricnllurel •

Une épaisse et large atmosphère industrie-Ile enveloppe tout ilau* les cité» , et aacar. rayon de «le et de chaleur gootrrnemrntjle ne pénètre dan* les campagnes. Les contacts et les lYottemeos Jjns 1rs populiliou« inJu'iriflle» ec.ç.luioéré'ei , font ni cessa m me ol fermenter touies les facultés intellectuelle*', t»ndis que la dispersion de* population! agricoles les litre a toutes les

l de rinditidualUme. Dons les tille*, le» essnis qui ne

réussissent ps» sont bientôt oublie**, et grâce t l'abondance des capitaux el an faible taux des intérêts , ils peuvent se renouveler jusqu'à te que le bien soit atteint ; dans les campagnes, l'insuccès produit un analbcme ineffaçable, et, d'ailleurs, la rareté du numéraire el la voracité de l'usure dessèchent jusqu'au germe des moindres uméliora lions.

Les remèdes û tant de maux ne sont ni allés , ni rapides ; cependant on ne Saurait s'empêcher de classer parmi les plus efficaces* i° l'instruction des agriculteurs, 2° l'instruction des propriétaires f celle-ci dirigée particulièrement de manière a leor faire prendre un véritable intérêt à leurs champs.

Mais l'instruction agricole ue doit pas comprendre seulement I'<irl de labourer les champs et d'en obtenir beaucoup de blé et beaucoup de vïn ; il faut tâcher d'enseigner aussi l'ait de varier les cultures el les produits, pour en conserver la valeur. La cousommilion de certaines denrées ne peut pas augmenter considérablement; il faut donc diminuer la quantité dn terrain consacré à leur culture, a mesure que l'on perfectionne la production. Les animaux domestiques , la laine, le chanvre , le lin, la garance, le sucre de betterave, les huiles, doivent entrer dans les spéculation! agraires; et sans toutes ces variations bien combinées, l'agricnl-

Ces rapides considérations, auxquelles vous pourriez en ajouter tant d'autres, vous, Monsieur, qui connaissez si bien les ressources de l'agriculture et les besoins qui la travaillent ; ces considération! ,

Zoo

dis- je , sont uno mesure de la nécessité qui nous preuo d'établir ilea instituts agricoles, des fermes-modèles, des comices pour féconder les États avec la source la plus abondante de richesses et de socialisation.

De semblables établissemens en Toscane se concerteront admirablement bien avec les caisses d'épargnes, qui sont ici organisée* d'une manière si digne de servir de modelé, pour déverser dans les campagnes les économies des cités ; mais partout leur fondation est un beau titre à la gloire des bienfaiteurs de l'humanité.

Et vous devei maintenant voir, Monsieur, comment je me suis laissé entraîner à écrire si longuement : c'est que je désirerais do voir se réaliser en Piémnnt ce que H. le marquis Ridolfi a fait eu Toscane: or, il faut pour cela un nomme qni, doué d'une vive et ■aine philanthropie, possède en même temps, au plus haut degré, l'esprit d'organisation et d'administration , et qni, en trois mots , réunisse la charité, la justice, la fermeté.

Puissent ces remeignemens , que j'ai recueillis pour vous , Monsieur, seconder vos vues ! Pour moi, je ne puis vous aider qne de mes vœux , et ils vous sont bien assurés , ainsi que les sentimens de la plus hante et respectueuse considération} avec laquelle je ne cesserai d'être

Votre Irès-obéissant serviteur, Michel Saint-Martin.

Florence, le i" octobre iS3.j.