C’est un romancier célèbre

Exercice sur la Quarante-quatrième Leçon.

L’élève écrira une phrase avec chacun des mots suivants qui ne s’emploient qu’au pluriel.

Mots masculins.

Agrès

Décombres

Environs

Mots féminins.

Annales

Archives

Armoiries

Mânes

Pleurs

Vivres

Bésicles

Calendes

Catacombes

Fiançailles

Ephémérides

Funérailles

Mathématiques

Ténèbres

Exercice sur la Quarante- cinquième Leçon.

L’élève copiera cet exercice et mettra à l’indicatif présent les verbes imprimés en italique : —

Pourtant une ombre, invisible pour Angèle menacer ce bonheur et ces fiançailles. Maxime être saisi d’une sorte d’épouvante auprès de Mme de Majolin ; cette effigie du malheur lui gâter toute sa joie. Il être de ceux que les chagrins et les infirmités des autres faire fuir. La lune pâle verser ses rayons perfides sur les paroles du jeune homme.

Tout émue, Angèle se taire ; l’heure lui paraître solennelle. Enfin elle lever la tête et répondre à voix basse : Maxime je réfléchirai cette nuit à ce que vous m’ avoir dit et je vous répondrai demain.

Mlle Majolin passer une nuit douloureuse. Dès que sa mère être couchée et dormir avec ce souffle régulier des vieillards qui ressembler tant à celui des enfants, dans sa petite chambre de jeune fille, elle éclater en sanglots. C 'être plus fort qu’elle, et cette épreuve être trop épouvantable pour qu’elle la supporte sans pleurer.

Exercice sur la Quarante-sixième Leçon.

L’élève formera des adverbes avec les adjectifs suivants : —

mélancolique

fugitif

éphémère

lent

fol

audacieux

tranquille

heureux

petit

distrait

saint

grave

clair

ténébreux

vague

chimérique

Avec les adverbes formés des adjectifs: mélancolique, lent, fol, tranquille, heureux, grave, vague et chimérique, l’élève formera une phrase.

Exercices sur les Leçons.

Exercice sur la Quarante-septième Leçon.

L’élève mettra au futur les verbes en italique : —

La jeune femme achever sa prière. Je m'approcher lorsqu’elle se relever; pourtant elle ne paraître pas m’apercevoir; elle serrer son enfant contre sa poitrine et vivement remonter la pente de la dune. Je courir vers elle. A mon appel elle s'arrêter, elle avoir peine à chasser la vision qui l'obséder et c 'être lentement qu’elle parvenir à me raconter son histoire.

Je l'écouter avec interet et apprendre que son mari a risqué sa fortune dans une affaire de colonisation. Je être très étonné de ce qu’elle a conservé la foi dans cette affaire et je ne pouvoir réprimer un geste d’incrédulité. Elle me fixer de son air résolu qui prétendre me convaincre et il me paraître qu’elle veut dire: “Ne doutez pas, Monsieur, nous être riches un jour.”

Exercice sur la Quarante-huitième Leçon.

Les mots qui se trouvent en italique dans les phrases suivantes contiennent des fautes que l’élève corrigera : —

L’obstination dans un illusion, le foi persistant malgré le certitude de le désastre ne sont-elles pas une indice de démence ? Après deux ans du silence quoi pouvait-on espérer encore sur la sort des semblables naufragés ? Je crus que le chagrins de le attente avait troublé le esprit du pauvre femme. J’emportai de mon rencontre un vif impression de la sympathie. Au ville je m 'informa.

J' apprit que le malheureuse conservait sa espoir.

J' alla souvent le visiter dans son pauvre habitation et je la portai des provisions, mais je ne la rencontra pas souvent. Cependant le porte était toujours ouvri et je déposai mon vivres dans le maison. Sa pauvre mobilier consistait d’une paillasse, de mauvais couvertures, d'un cruche et d'un casserole. Cependant je lavis un fois. Sa costume ne laissait pas paraître son pauvreté et il étais facile de voir qu’elle ne s'abandonnais point à la désespoir.

Exercice sur la Quarante-neuvième Leçon.

L’élève fera la description d’une nuit de juin, et continuera l’histoire

jusqu’au moment de l’arrestation du jeune homme.

Nota. — Cet exercice doit être fait oralement et par écrit.

En outre l’élève écrira les questions aux quinze réponses suivantes : —