Qu'est-ce que comprendre
3. — Compare/., dans leur signification el dans leur importance, l< fions
que désignent les mol - ntr.
1. Les candidats au baccalauréal choisissent, au moment de parmi lea troii qui leui son! pi opoa
SUJETS DE COMPOSITIONS ÉCRITES DE J'JIII.OSOI'JIJE
Université d'Aix — Marseille.
Quel est le rôle de l'imagination dans les perceptions acquises de la vue
et du toucher?
Analyse psychologique du sentiment esthétique. Montrer comment la valeur qu'on accorde à notre connaissance dépend
de l'origine psychologique qu'on lui attribue.
De la place à faire à Tait dans l'éducation morale.
Par quels arguments croyez-vous possible et bon de développer, chez.
l'adolescent, le sentiment de la responsabilité morale? Qu'entend-on par liberté dépenser? Cette liberté peut-elle devenir abusive?
Comporte-t-elle des règles et des limites?
Université d'Alger.
L'instinct dans l'animal et dans l'homme. Gomment peut-on l'expliquer?
Les lois de l'association des idées. Peut-on les réduire à une seule?
Que savez-vous et que pensez-vous de la doctrine qui explique par l'association des idées et par l'évolution le caractère de nécessite des principes rationnels ?
Qu'est-ce que la morale sociale ? Quels en sont les principes et les règles
essentielles ?
L'idée du droit. Rapports du droit et du devoir. Les rapports de la charité et de la justice.
Université de Besançon.
La logique présente-t-elle les conditions requises pour être une science?
De la relativité de la connaissance.
Du critérium de l'évidence et des objections qui y ont été faites.
Fondement du droit.
Nature et caractères de la loi morale,
Analyser l'idée de justice.
Université de Bordeaux.
Qu'entendez-vous au juste par « matière » ? Quelle est, selon vous, l'originedecette notion?Quelles sont, à votre connaissance, les principales solutions apportées par les philosophes ou les savants modernes au problème de la nature de la matière ?
Les affirmations métaphysiques sont-elles susceptiblesde démonstration?
La science moderne suppose-t-elle nécessairement une conception mécanique de l'univers, ou comporte-t-elle, dans une certaine mesure, une explication finaliste des phénomènes?
L'intensité d'un ('fat de conscience est-elle lacause ou l'effet de l'attention que nous donnons à cet état ?
En quel sens eten quelle mesure expérimente-t-on sur les états de conscience ?
L'instinct peut-il se ramènera une habitude héréditaire ?
BS 3
Université de Caen.
Expliquer e1 développer cette pensée de Leibnii : Les p
pas moins des marques pour nous que dessignes poui Lesautn
Le plaisir et la douleur supposent-ils la ihh.; Quel est le rôle de l'association des idées dans li Je la »
lia;
L'individu et l'État.
Devoirs stricts »;i dei oirs I
Le droit et la l'»i.
Qu'est-ce que le caractère ? Quels en sont les élémen tituants et
ls quelles influences, extérieures ou intérieui ■ léments s'u-
nissent-ils entre eux ?
En quoi est-il vrai de dire que pei . 'est juger '! La Bympathie et l'imitation. Commenl peut-on concevoir leurs rapport
Université de Clermont-Ferrand.
L'idée de devoir ; en indiquer les caractères, !<• principe e1 les cou
quenc La liberté et le déterminisme.
Exposer et discuter la théorie d'après laquelle la lin justifie les moyens.
D'où vient l'intérêl que présente l'étude «lu discours '1»' la méthodi L'histoire doit-elle âgée au nombre dessciences?possède-t-elleune
méthode qui lui permette de découvrir la vérit<
Expliquer le mot d'Edgar Quinel : Si is un< onscienc<
l.; sympathie est, dans l'ordre moral, l'équivalent de la loi d'attraction dans Tordre physique, un principe d'union entreles hommes, et comme une ébauche naturelle de la chai ité et de la justice.
Dégager la pensée philosophique cpntenue dans les vers suivants et -mi faire la critique :
vi7. riches sans trop d<
mais -an- ti-i L'heui eux a cru choisir sa \ Où d«' «lonx t! ait poi '
< mi hérite d'un sang qu'on vanl
< tn renconti •• ce qu'on invent El je cherche nte
ma libei
La t ertu el le vice, — leur nature, — les conditions dans lesquelles il développent.
De l'éducation de la mémoire,
i ommenter ce mo en-
.. 1 1 a\ n ai- dom à bien pense] : voilà le pi ii iquer i e mot de F. I l'honni s titan t à la natui
Université de Dijon.
i. — Qu'est-ce que la psychologie vous a appris sur l'attention et en quoi cette étude vous a-t-elle intéressé ?
2. — Qu'est-ce que la psychologie vousa appris sur l'association des idées et en
quoi cette étude vous a-t-elle intéressé ?
3. — Qu'est-ce que la psychologie vous a appris sur la conservation des idées et
en quoi cette étude vous a-t-elle intéressé ?
