PROGRAMME DE DESSIN

PREMIÈRE ANNÉB (Deux heares de dessin par semaine.)

La leçon doit ôlre orale : le professeur au tableau, les enfttnts sur des bancs devant le tableau. Les élèves se serviront de l'ardoise ou, oe qui est mieux pour les jeunes filles, qu'il convient de faire tenir peu penchées, se serviront du carton à la ficelle, qui a Tavanta^ de présenter un plan presque parallèle à celui du tableau où opère le professeur.

Du point. — De la ligne droite, de ses divisions appréciées à 1*œ1L * Des angles, des surfaces inscrites dans des droites. Des* courbes.

Le professeur trace les figures au tableau et donne rexplication. Les élèves reproduisent la figure. — Le professeur passe dans les rangs et corrige ; puis il appelle les élèves au tableau après avoir effacé la figure modèle, et exige le tracé de mémoire. Il fait rectifier au besoin par une autre élève.

La seconde partie de la leçon est employée par les élèves à reproduire sur un cahier les tracés qu'elles ont faits sous la direction du professeur, de tel sorte qu'il y ait toujours : P explication; 2* copie; 3° reproduction de mémoire au tableau ; 4® rendu définitif.

On continue ensuite pour les solides en ayant soin de montrer le modèle en même temps que le tracé au tableau, de manière à faire comprendre aux élèves les déformations apparentes ; leçon sur la ligne d'horizon, le point de vue, etc., etc.

Même méthode pour une série simple d'ornements faciles, dont on explique l'origine, l'usage et le caractère, pour des feuilles naturelles dont on expose avec soin et très sommairement l'anatomie.