Voir G. Durand, Cathédrale d'Amiens, t. I, p

tat à Riom ; d'autres portraits de famille au château de Montai (fi^. 118); enfin, à la Renaissance, les nombreuses effigies de personnages antiques et de dieux du paganisme.

L'énumération et Tétude de ces exemples se rattachent plutôt à riconographie qu'à la matière du présent volume; j'en ai donc dit assez pour indiquer quel fut le caractère des effigies commémoratives au moyen âge et combien elles furent nombreuses : le sentiment qui fait de nos jours multiplier les statues des personnages illustres persiste . depuis l'antiquité et ne s'est pas éclipsé au moyen âge, et depuis les Grecs et les Romains jusqu'à nous, les considérations politiques, religieuses et personnelles ont eu plus de part que le mérite des hommes dans le choix des modèles : le moyen âge s'est toutefois montré un peu supérieur à l'antiquité et très supérieur à nous en deux points : il n'a pas prodigué et déprécié ce genre de distinction, et il a su relier ses statues à des compositions architecturales qu'elles complètent heureusement et qui, par une juste réciprocité, leur fournissent un cadre propre à les faire valoir et un abri contre les intempéries et les dégradations. Seules les statues colossales de Roland qui s'élèvent sur les places de certaines villes d'Allemagne sont comprises comme les statues modernes isolées et sans abri, mais ces statues étaient une forme de bornes seigneuriales.

§ X. — Écoles et bibliothèques.

Les Ecoles, depuis l'époque mérovingienne jusqu'au xiv*^ siècle, ne furent guère que des dépendances des cloîtres monastiques et de ceux des chanoines des cathédrales. Le plus souvent, la salle d'étude (auditorium) se trouvait à l'ouest du cloître dont la galerie contiguë à l'église contenait des armoires à livres et servait de bibliothèque, tandis que la galerie opposée et celle de l'ouest servaient, comme le préau, à la récréation des écoliers. Le plan de Saint-Gall (fig. 2) montre l'aménagement des écoles de cette abbaye au ix« siècle ; on sait qu'à la même époque les premières

ARCHITECTURE PUBLIQUE ',i6\

écoles de Paris étaient à Saint-Germain-l'Auxerrois, puis au cloître Notre-Dame, où professèrent, vers 1100, Guillaume de Ghampeaux et son élève Abélard avant d'aller fonder sur la rive fçauche . d'autres écoles. — Depuis eux, les maîtres les plus illustres ensei- * gnèrent chacun à son domicile où les écoliers se transportaient ;

I en J256, Robert de Sorbon, chapelain de saint Louis, fondait la

I Sorbonne et d'autres bienfaiteurs l'imitèrent bientôt en créant

;: d'autres collèges. Ces collèges, dont Paris comptait plus de cin-

quante à la fin du xiv® siècle, étaient institués pour loger et nourrir les écoliers sous la surveillance de régents, mais non les f professeurs. Les collèges étaient généralement réservés aux éco-

liers de certaines nations ou provinces * ; leur fondation était considérée comme une œuvre de charité que la religion recommandait.

I Les collèges du moyen âge avaient un plan voisin de celui des

-. abbayes si Ton en juge par les collèges monastiques de Cluny

(fondé en 1269) et des Bernardins à Paris, qui se sont conservés en grande partie jusqu'à nos jours.

[ Le collège Saint-Raymond à Toulouse, grand bâtiment en rec-

^ tangle allongé avec tourelles aux angles, et le collège du Mont-

j Saint-Michel à Caen, sont des édifices du xv* siècle as.sez élé-

gants, comprenant un rez-de-chaussée voûté et un étage supérieur. Le second a une chapelle. La distribution de ces bâtiments n'a rien qui les distingue de simples hôtels. C'est surtout à l'étranger que se sont conservés d'anciens édifices importants \', consacrés à l'instruction publique.

** Des bâtiments de diverses dates aux universités d'Oxford et de

î Cambridge, des ensembles du xvi® siècle aux universités d'Alcala,

^i de Hénarès et de Salamanque montrent de vastes bâtiments entou-

rant des préaux bordés de galeries. Seule en France l'université d'Orléans a laissé un vestige, la Salle des Thèses {^g. 188 î\ 190), bâtie en 1411-J450. Elle ressemble à beaucoup d'autres grandes salles, elle comprend une salle basse et une salle haute pareillement

1. Collèges de Suède, des Écossais, de Cornouailles, de Narbonne, de Tours ; collège d'Harcourt pour les écoliers originaires des diocèses de Goutances, Évreux et Bayeux ; collèges de Cluny et des Bernardins pour les religieux de ces ordres.

362 MANUEL d'aRCHBOLOGIE FRANÇAISE

à deux nefs de quatre travées. La salte basse a de lourdes voûtes en berceau, de gros piliers carrés: la salle haute est de proportions légères et élancées, ses piliers grêles sont polygonaux sans chapiteaux ; ses retombées portent sur des consoles à figurines. Les grandes Écoles de Caen avaient été construites probablement au XIV® siècle, agrandies et restaurées sous Charles Vil et en 1476, date où la duchesse d'Orléans en céda la propriété à l'Université ; elles furent rebâties au xvii® siècle et des procès- verbaux de cette époque fournissent quelques renseignements sur leurs dispositions et dimensions.

Le bâtiment, contigu aux halles, avait une façade d'environ 82 mètres de long, suivie d'un pavillon ; il comprenait un rez-de-chaussée bas et enterré et un étage supérieur élevé.

Des contreforts renforçaient les murs aux points qui portaient les fermes de la charpente ; aucune salle n'était voûtée. Au rez-de-chaussée, la Salle des Arts mesurait 17 ™ 50 sur 7 ™ 80 : elle occupait une extrémité du bâtiment, sous la salle de théologie ^ qui s'y reliait par un escalier en forme d'appentis rampant appliqué au pignon ; cette salle haute avait la même largeur et 1.0 m. 32 de long ; elle avait une charpente lambrissée ; une esconte et un escalier séparaient cette salle de la classe de médecine qui avait sept fenêtres et que suivait aussi une escoute surmontée de la bibliothèque qui occupait le comble du pavillon. Sous la classe de médecine étaient les deux salles formant Vécole de droit. Cette

FiG. 188. — Plan de la Salle des

Thèses d'Orléans (Verdier et GaUois,

Archit. civile et domestique).

école s'éclairait d'un côté par quatre fenêtres; de l'autre par sept; elle avait un plafond de menuiserie ; la salle extrême mesurait environ 21 m. 50 sur 5 m. 85.

L'aménagement de a chaire du maître, élevée sur une estrade, celui des bancs, tables, pupitres des élèves ne différait pas, au XIV® ou xv® siècle, de ce qu'il est aujourd'hui, comme le montrent divers tombeaux de professeurs de Bologne et de Florence, d'écolâtres du xiv* siècle à Meaux et à Arpajon, les peintures de la tombe de Tommaso Gallo à Verceil (xin® siècle ) ; celles de Benozzo Gozzoli (vie de saint Augustin) à San Gemignano, un dessin de tombe de professeur, par Pisanello, conservé au musée du Louvre, etc. ^ Dans les écoles les plus pauvres , les auditeurs se contentaient de s'asseoir sur de la paille étendue à terre, et d'écrire sur leurs genoux.

Les bibliothèques, au moyen âge, étaient une dépendance des monastères, des palais et des écoles ; les manuscrits étant beaucoup moins nombreux que nos livres modernes, l'aménagement était très différent de ceux qui sont en usage aujourd'hui. Dans les monastères, la bibliothèque pouvait n'être qu'une armoire ménagée dans le cloître (armarium claustri) ou dans le trésor pour les livres de chœur. Le cloître de Gloucester et le vestibule du chapitre de Furness (Angleterre) ont des logettes qui ont servi