LECTURE LATINE

Autant qu'elles sont à leur portée, on fera aux élèves quelques remarques suc l'articulation, les Pauses, et même sur l'accentuation.

L'ARTICULATION.—Dans la province de Québec, l'usage a prévalu d'appliquer à la lecture du latin à peu près la prononciation de la langue vulgaire; —sauf en quel-

diocèses où l'on a adopté la Prononciation romaine. Les maitres feront bien 'enseigner aux enfants la Prononciation en usage dans leur localité.

ue et la ponctuation graphique. Mais les élèves ne peuvent marquer la première puisqu'ils ignorent la langue latine, Du moins doivent-ils respecter les . pauses indiquécs par les signes de Ponctuation et par les astérisques. On y tiendra très particulièrement dans la lecture des prières et des psaumes.

Les PAUSES—Dans la lecture du latin, il y aurait à observer la ponctuation

.… L'ACCENTUATION—L'accentuation latine est la distinction des syllab:s en fortes et en faibles, pour — la lecture des premières par une légère élévation de la voix. La quantité syllabique est la distinction des syllabes en longues et en brèves, pour marquer la lecture des premières par une durée un peu plus grande,

ais, en pratique, on pourrait peut-être s'en tenir sans inconvénient à cette

Cle assez générale que l'accent domine la quantité dans la lecture du latin liturgique.

Au reste, dans la plupert des livres de chant, certaines syllabes sont marquées Par un accent; les enfants doivent être habitués à faire sentir modérément ces syllabes en lisant.

Instruction morale et religieuse