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fur MâdchenêchuUn umgearb. von Dr. O. Rares und Dr. G. Ploetz.

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franz. UmgangBsprache. 18. Aufl. 8 Bog. 1 Mk., gebunden 1 Mk. 40 Pf. Latelniscke Elementargranmatik. 8. Aufl. 22 Bog. 2 Mk. Zweck nnd Méthode der franz. Unterrichtsbticher. 6. Aufl. 77, Bog.

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ÀVÀNT-PROPOS.

Ce manuel est destiné à renseignement de la littérature française hors de France. Le temps que les institutions de l'étranger purent consacrer à l'étude du français ne permet guère d'y faire m coure de littérature complet et régulier; il est nécessaire que la leeons destinées à cet enseignement profitent en même temps a Fétade de la langue elle-même. Mon livre doit donc répondre à m double but: faire connaître aux élèves les principaux auteurs et fournir un nombre suffisant de lectures intéressantes et variées.

J'ai pris pour point de départ le temps de Corneille et de Pascal, c'est-à-dire l'époque où la langue commence à prendre une tonne définitive; mais j'ai fait précéder le choix des morceaux tirés fes écrivains des 17«, 18* et 19* siècles tf\m& Introduction donnant ui abrégé de l'histoire de la langue et de la littérature françaises jusqu'à Corneille. Cette introduction n'a été ajoutée qu'à partir k la troisième édition de mon Manuel. J'ai tâché de diriger intention des élèves sur les transformations que la langue a subies, «n Contant de nombreuses notes philologiques au texte des auteurs 4a eiècle de Louis XIV. Quant à l'orthographe, j'ai adopté, même ?our le 17* siècle, celle de la dernière édition du Dictionnaire de F Académie.

Si Ton est d'accord avec moi sur la nature de l'enseignement fatt il s'agit, on préférera à de longs développements de courtes biographies rangées chronologiquement et placées en tête des arceaux choisis dans les ouvrages des auteurs.

Contrairement à la plupart de mes devanciers, je n'ai pas sé- ?*ré les poètes des prosateurs, et j'ai tâché de comprendre dans 3& seul volume tous les écrivains des trois derniers siècles que les élèves doivent connaître. J'ai fait une part très large aux poètes 't aux prosateurs du dix-septième siècle et du dix-huitième, à ces ♦airains qu'en France les aspirants au baccalauréat es lettres 4oi?ent étudier exclusivement. Mais, dans un livre destiné aux inactions de l'étranger, je devais accorder une place suffisante aux «tour* qui représentent la langue française de nos jours.

Bans l'enseignement d'une langue vivante, toute leçon, qu'elle soit consacrée spécialement à l'étude de la grammaire ou à celle ** la littérature, doit être en même temps une leçon d'usage pratique. Il fmt qne les élèves des classes supérieures soient assez avancés poar que le maître puisse, sans inconvénient, leur parler la langue <irïl leur enseigne. Un manuel de littérature française destiné à '* classas doit donc être écrit en français.