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En conféqmen. le moniteur pluué! wès de gon télégraphe, sur les uel il aura exposé au moins quatre mots dans le comes met, imsqwa ce quil s’apperçoive qu'il en peut mugmemær la quantité, montrera avec sa haguett. le mwt abaisser, et dira au PHÉpIes enfant sur le banc d’épeller la première sylabe a, séparé des autres par un trait et de la prononcer, ce qu'il fera sans doute, tout de suite, en répondant a: 1l enjoindra au suivant d’épeller la seconde bais: à un antre la troisième ser: au quatrième d’assembler ces trois syllabes et de prononcer, d’untrait, le mot, sans épeller; et alors il doit répondre doucement ct distinctement, abaisser.
Sur quoi le moniteur fera observer aux enfants qu’on emploie ce mot pour dire, diminuer la hauteur
’une chose, comme : jaut abaisser le toit de votre maison : abaisser son orgueil &e.
Le moniteur ‘ne passera au second mot, qu'après que ce premicr aura été épellé, assemblé et prononcé par tous les enfants ; et après qu’il aura répété plusieurs fois comment 1l s'emploie, et ce qu'il signifie.
fl montrera alors le second mot abandon : en fera épeller chaque syllabe par un enfant, et le quatrième, en reprenant les trois syllabes, prononcera, sans épeller, le mot œhandon.
Il en fera autant pour les autres mots exposés au télégraphe, jusqu’à ce que les dix ‘ninutes affectées pour cet exercice soient écoulées.
Quand le moment de lire les leçons au bout de chaque moi sera annoncé à cette classe, le moniteur y procédera de la manière qui est indiquée pour les classes précédentes, ainsi que les autres exercices mentionnés dans la série, soit pour écrire, corriger, répéter ou apprendre par cœur.
Il trouvera dans la srammaire imprimée les ques:
D, mm eee - bé à ERP SE IS TE DATE TN PERRIN TIRE CDN TPE OR SN EE mr
tions qui regardent sa classe ct les réponses que les enfants doivent apprendre, ainsi que les règles qu’il doit leur montrer dans un petittraité d’arithmétique.
Il remplira sa charge avec zèle et fermeté, sans faire usage de paroles outrageantes, ou de mauvais traitements.
Quand il sera persuadé qu’une partie de ses élèves sait parfaitement la totalité de ce qui leur à été donné à apprendre, il en informera le maitre qui, après un examen public, fera passer les plus capables dans la 5me. classe.
SERIE DES EXERCICES DE LA 4me. CLASSE SUR LES MOTS DE TROIS SYLLABES.
ire. heure. minutes.
10. Etudier les mots de trois syllabes, 10 20. Les apprendre par cœur. 10 30, Etudier la leçon à lire, 10
40. Epeller tout haut les mots, (le matin) 10 Les répéter par cœur tout haut, (l’après-midi) 5o. Copier la lecon à lire. 10 60, Etudier la grammaire. 10
2e. heure. minutes.
10. Ecrire sur l’ardoise les mots épellés. 10 20. Chiffrer les soustractions. 10 30. Corriger les soustractions. 10 40. Lire tout haut la leçon du tableau.(le matin)10 Répéter tout haut la table des soustractions, (l’après-midi) 5o. Corriger la lecon écrite. 10 60, Corriger les règles, 10
3e. heure. minutes.
10. Refaire l'écriture corrigée, 10 20. Refaire les regles corrigées. 10 30. Apprendre par cœur la leçon lue, 10 40. Répondre tout haut sur la grammaire et les homonymes, (le matin) 10
Faire tout haut les soustractions, (l’après-midi) 5o. étudier les mots à épeller pour l’après midi. 10 60. do. la leçon à lire pour l’après midi. 10
5ME, CLAS£E.
On ne fera pas épeller aux enfants de cette classe les mots de quatre à neuf syllabes contenus dans les tableaux dressés exprès pour eux, on les leur fera lire sans épeller, amsi que les phrases imprimées en italiques qui les suivent, afin qu'ils se familiarisent avec ces caractères.
En conséquence le moniteur près du télègraphe exigera du premier écolier sur le banc delire, sans épel. ler le mot qu’il lui désignera sur le télégraphe avec sa baguette, s’il réussi il garde sa place ; il montrera et fera lire le même mot par chaque enfant de la classe ayant soin d’en donner l’explication, en répétant souvent la phrase qui est au bout.
Il en fera autant pour tous et chacun des mots qui sont exposés sur le télégraphe, et co tout le temps que doit durer cet exercice, avec promptitude, afin d’en faire lire le plus qu’il pourra et avancer les.en+ fants d'autant. 3
Il fera faire Its déplacements de ceux qu se
trompent, ou hésitent, sans retardation. ?
Quand le moment de la lecture des leçons en" italiques sera arrivé, Île moniteur y procédera de la même manière.
Les autres exercices de cette classe sont les mêmes que ceux des classes précédentes, excepté l’épellation qu’on n’y fait pas.
Le moniteur trouvera dans la grammaire la partie des questions et réponses qui regardent cette classe, et dans le potit traité d’arithmétique les règles qu’on doit lui faire faire, ainsi que la manière de procéder à l'analyse à la fin du présent manuel pratique.
Comme les autres moniteurs, il fera exécuter, aux temps fixés, les différents exercices destinés pour cette classe et définis dans la série des exercices qu’il doit avoir en mains.
Quand le cours d'instruction destiné pour cette classe sera fini, le moniteur en informera le maitre qui, àl a suite d’un examen public de toute la classe, nommera ceux qui doivent passer à la sixéme et dernière classe.
Il les félicitera sur leur application, leur assiduité Jeur zéle et bonne conduite ct les engagera à y perséverer et même à les doubler dans cette sixième classe ou où doit travailler à perfectionner et mettre là dernière main à leur éducation élémentaire.
en‘ ita- de la
mêmes lation
