livre est sur la table

Il y est.

Les

Mes

Vos

Ses

livres sont sur la table.

Ils y sont.

Je prends le livre.

Je le prends.

M. Jol}^ prend ses livres.

Il les prend.

Il y a un livre (2, 3, etc. livres) sm- la table.

Il y en a un (2, 3, etc.).

Il y a des livres sur la table;^__^

Il y en a.

Je prends un livre (2, 3, etc. ).

J'e?i prends un (2, 3, etc.).

M. Joly prend des livres.

Il en prend.

Sur la table, il y a des livres, des crayons et un encrier.

Qu'est-ce qu'il y a {ou : Qu'y a-t-il sur la table ? sur la chaise ? devant le mur ? dans cette boîte ?

* Avec les élèves qui ne peuvent prendre que peu de leçons, il est préférable de donner cette leçon en employant les substantifs à la place des pronoms (le, la, les, en,) et de l'adverbe y, et sans lire les exercices. Plus tard, quand l'élève en aura besoin, on pourra répéter la même leçon eu faisant usage des pronoms.

T a-t-il des livres sur la table ? Oui, monsieur, il y en a.

Y a-t-il des cJiaises devantAce mur? Oui, monsieur, il y

■'- [en a.

y a-t-il des allumettes dans cette boîte ? Oui, madame, il

[y en a,

Y a-t-il des crayons dans le tiroir ? ISTon, mademoiselle, il

[n'y en a pas.

Votre crayon n'est-il pas dans le tiroir? Non, madame, il

[n'^ est pas.

Vos livres sont-ils sur la table? Non, mademoiselle, ils n'^/

[sont pas.

Qu'est-ce qu'il y a sur cette chaise ? Il n'j a rien.

Y a-t-il quelque chose sur l'autre chaise ? Oui, il y a quel-

[que chose.

Qu'est-ce qu'il y a sur cette chaise-là? H y a plusieurs choses : un livre, un chapeau et une paire de gants.

Y a-t-il quelque chose dans cette boîte ? Oui, monsieur, il

[y a quelque chose.

Qu'est-ce qu'il y a ? Il y a des plumes. ,

Combien de plumes y a-t-il ? Il y eji a douze. (\j v *

Avez-vous des gants ? Oui, monsieur, yen ai.

Aves-vous des livres ? Non, monsieur, je n'ai pas de \[rres, ; ou : Non, monsieur, je n'en ai pas.

Avez-vous vos gants ? Oui, monsieur, je les ai.

M. Girard écrit-il des lettres ? Oui, monsieur, il en écrit.

Combien de lettres écrit-il ? Il en écrit six.

Écrit-il sur le tableau ? Oui, monsieur, il y écrit.

Ecrit-il les voyelles ? Non, monsieur, il ne les écrit pas.

Ecrit-il des consonnes ? Oui, monsieur, il en écrit.

Je sors* de la chambre. J'entre dans la chambre.

D'où est-ce que je sors ? Où est-ce que j'entre ?

Qui est-ce qui sort ? C'est M. Durand.

D'où sort-il ? Il sort de la chambre.

Qui entre (ou : Qui est-ce qui entre) ? C'est M. Girard.

Où entre-t-il ? Il entre dans la chambre.

Qui est sur cette chaise ? C'est M. Denis.

Est-ce M. Denis qui est sur cette chaise ? Oui, monsieur,

[c'est lui.

Est-ce ]\[lle Lebrun qui sort ? Oui, monsieur, c'est elle,

Sont-ce MM. Jodr}^ et Aubert qui donnent la leçon ? Oui,

[monsieur, ce sont eux.

Sont-ce Mlles Dubois qui entrent ? Non, monsieur, ce ne

[sont pas elles.

Qui est-ce ? Ce sont mes élèves.

Êtes-vous assis? Devant quoi êtes-vous assis? Je suis assis devant la fenêtre. Qui est assis à côté de vous ? C'est ]\L Duval. A côté de qui suis-jc assis ? Yous êtes assis à côté de ]\I. Roger. A côté de quoi êtes-vous assis ? Je suis assis à côté de la table. Qui est à droite de M. Duval ? C'est vous, monsieur. Et qui est à sa gauche ? Personne. — ■ N^j a-t-il personne dans l'autre chambre ? K^on, monsieur, il n'y a personne. Y a-t-il çweZgw'itn dans le corridor? Oui, monsieur, il y a M. Bonnot. M. Jodry est-il dans la classe ? Xon, monsieur, il n'y est pas.

* Je sors, il sort, nous sortons, vous sortez, ils sortent.

J'entre, il entre, nous entrons, vous entrez, ils entrent.

Je me lève. liCvc/.-vous, monsieur. Vous vous ]eve/>. Il se lève. Nous nous (lui et moi) levons. M. Bonnot et M. Devienne se lèvent.

Je m'assieds. Asseyez-vous, monsieur. Tous vous asseyez. Il s'assied. Nous nous asseyons. Ils s'asseyent.

Que faites-vous, mademoiselle? Sur quelle chaise vous asseyez-vous ? Êtes-vons debout ou assise ? Qu'est-ce que je fais? Que fait M. Lebrun? M. Lebrun s'assied-il ou restet-il debout? Sont-ils assis? Se lèvent-ils? Restent-ils debout?

Cette chaise est-elle occupée? Oui, elle est occupée. Et cette autre chaise, est-elle aussi occupée? Non, monsieur, elle est libre. Par qui cette chaise-ci est-elle occupée ? Elle est occupée par M. Tacher. Et cette chaise-là, par qui estelle occupée ? Elle n'est occupée par personne, elle est libre. M. Dubois fait-il quelque chose ? Oui, il écrit. Et que fait M, Berlitz ? Il ne fait rien. Que fait votre professeur ? Il écrit les mots de la leçon.

EXERCICES