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14« Leçon. 23
les mots ensemble ; il les détache au contraire par son uniformité même. Donc, rien pour le phrasé dans cette première ligne.
2""' Ligne. — Quatre accents se détachent légèrement sur les autres. C'est suffisant pour obtenir autant de petits groupements de mots appelés incises. Ce sont les plus petites subdivisions de la phrase.
j"" Ligne. — Deux accents seulement prédominent, mais avec un degré supérieur à celui des précédents. En conséquence,, au lifeu de réunir quelques mots seulement, ils joignent les quatre incises deux par deux et constituent ainsi deux membres de phrase appelés membre antécédent et membre subséquent. Ce sont les divisions principales de toute la phrase.
^f^ Ligne. — Un seul accent; il domine tous les autres et fait de l'ensemble des divisions, qu'ils commandent respectivement, un seul tout : la phrase. \.\ ^
95. — Telle est la puissance d'unification des accents phraséologiques. Aussi il faut bien se garder, en lisant, de donner la même intensité à tous les accents toniques, les accents phraséologiques n'étant en réalité que des accents toniques plus marqués. ;
96. — La distinction entre les incises ne doit pas être telle qu'elle brise l'unité du membre, ni la pause entre les membres si importante qu'elle détruise la phrase en séparant trop ses éléments constitutifs. Pour bien phraser, il faut se guider d'après le sens du texte et donner aux différentes pauses la mesure respective que l'oreille apprécie naturellement.
97. — La lecture est alors un va-et-vient, une ondulation continue et variée des syllabes et des mots qui captive notre attention et charme notre oreille.
Combien la psalmodie et les récitatifs gagneraient à être conduits conformément à ces règles!
Ces règles^ le maître aura à cœur de bien e7i apprendre la théorie et la pratique à ses élèves^ car elles sont d'une im^portance capitale pour la bonne exécution du chant.
Quand ils sauront parfaitement lire recto tono les exemples suivants^ ils se serviront du bréviaire et des autres livres liturgiques ; on ne saurait trop insister dans ce genre d'exercices.
