DOMINANTE

FA

SODS-DOMINANTE

Ml

MÉDIANÏE.

RÉ

SOUS-MÉDIANTE.

t ÜT représente pour nous la propriété de tonique majeure.

Ainsi, nous chantons dans tous les tons en employant toujours la languô d ÜT, avec la seule précaution de prendre I’ut à la hauteur de la tonique dont on veut reproduire la gamme. On rend ainsi l’elTet demandé, sans avoir nesoin d’apprendre quinze langues.

Cette opération par laquelle on chante toutes les gammes avec la seule langue d’ut, l’ut tonique étant pris à une hauteur convenable, a reçu le nom de transposition. Transposer, c'est donc chanter un air, avec des noms autres que ceux qui sont écrits.

2* Une seconde observation à faire sur le tableau général des gammes est celle-ci ; en lisant le tableau de gauche à droite, comme l’indique la flèche supérieure, on remarque que la dominante de la gamme de gauche devienlt tonique de la gamme de droite ; et, qu’en même temps, la sous-domiDanie es élevée pour faire une sensible. Or, ce dernier résultat, transjormer une sous-do» minante en sensible^ s’obtient de l’une des quatre manières suivantes

Si la =ous-do- 1 double bémol, on relire un bémol, si double bémol devient 5L

minanteàtrans- ) bémol, on retire le bémol, 7 devient 7.

former en sen- J son de la gamme d’üT, on met un dièse, 4 devient 4^.

sible est un ' dièse, on met un double dièse, ^ devient fâ double

Donc, un bémol qui sort OU un dièse qui arrive, produisent le môme résultats tls transforment la sous-dominante en sensible, et font porter la tonalité sur la don»* liante (vérifiez). Le départ du double bémol, et l’arrivée du double dièse font de •'Oiie.

3 > Troisième observation. En lisant le tableau de droite à gauche, comme i’md que la flèche inférieure, on remarque que la tonique de la gamme de Jroiie devient dominante de la gamme de gauche ; et, qu’en môme temps, la sensible est abaissée pour faire une sous-dominante. Or, ce dernier résultat, transformer une sensible en sous-dominante, s’obtient de l’une des quatre manières suivantes :

Si la sensible I doubm dièse, on retire un dièse, fa double dièse devient à transformer ) dièse, on retire le dièse, . 4^ devient 4.

en sous - domi- j son de la gamme d’uT, on met un bémol, 7 devient 7. nante est un f un bémol, ou met un second bémol» 7 devient si double bémt^,.

Donc : un dièse qui sort ou un bémol qui arrive, produisent le même résultat: ils transforment la sensible en sous- dominante, et font porter la tonalité sur la sousdominante. (vérifiez). Le départ du double dièse, et l’arrivée du double bémol font de même.

4® L’expression de moduler étant consacrée pour indiquer le changement de tonique dans le courant d'un chant, que peuvent signifier les phrases: Moduler à la quinte, moduler à la quarte, moduler à la tierce, etc.

Moduler à la quinte majeure en montant, c’est prendre la dominante pour tonique, il sort un bémol ou il entre un dièse (vérifiez).

Moduler à la quinte majeure en descendant, c’est prendre la sous-dominante pour tonique; il sort un dièse ou il entre un bémol (vérifiez);

Moduler à la seconde majeure en montant, c’est prendre la sous-médianle pour tonique; U sort deux bémols ; ou il entre deux dièses ; ou il sort un bémol et U entre un dièse (vérifiez) : c’est comme moduler à deux quintes ascendantes.

Moduler à la seconde majeure en descendant, c’est prendie la sensible bémolisée pour tonique; il sort deux dièses; ou il entre deux bémols; ou il sort un dièse et il entre un bémol (vérifiez) : c’est comme moduler à deux quintes descendantes.

(1) Voir plus loin Texolication du mot mca^

Moduler à la tierce majeure en montant, aller de ut en mi, par exemple, ou de LA BEMOL en ut, c’est prendre quatre dièses de plus tu quatre bémols de mens (vérifiez): c’est donc comme moduler à quatre quintes ascendantes.

Moduler à la tierce majeure en descendant, aller de mi en ut, ou de ut en LA BÉMOL, c’est prendre quatre dièses de moins ou quatre bémols de plus (vérifiez) : c’est donc comme moduler à quatre quintes descendantes.

Moduler à la seconde mineure en descendant, aller de ut en si ou de ré BÉMOL en UT, c’est prendre cinq dièses de plus ou cinq bémols de moins (vérifiez) : c’est comme moduler à cinq quintes ascendantes.

Moduler à la seconde mineure en montant, aller de si en ut ou de ut en . RÉ BÉMOL ; c’est prendre cinq dièses de moins ou cinq bémols de plus (vérifiez): c’est comme moduler à cinq quintes descendantes.

Nous arrêtons là ces remarques, que chacun peut multiplier s’il le veut.