Ces cours be bessin. C'étube 5es projets

Les fig. 348, 340 et 350 donnent une idée nette du mobilier des salles de dessin dans les Collèges techniques. Le dessin est traité comme une des branches les moins essentielles des écoles techniques américaines. Les élèves y dessinent peu et ne vont pas au delà des tracés élémentaires : le niveau des travaux ne dépasse guère celui de nos écoles industrielles.

Les calculs graphiques et le tracé des mécanismes cinématiques y prennent une grande importance. Les rares projets faits par les élèves ne dépassent pas, en général, la phase schématique et n'ont pas même, en exécution, le caractère constructif que nous donnons aux mêmes travaux dans nos écoles industrielles. Le dessin est souvent entre les mains d'un professeur spécialiste, qui lui assigne une place à part dans les études au lieu de l'incorporer dans l'ensemljle des cours. La pauvreté de création constructive dans les travaux graplii(|ues constitue une des faiblesses des écoles techniques.

Peut seul être un constructeur ou monteur de valeur, celui qui a acquis un certain stock de formes construclives pouvant servir de modèles. L'élève doit donc d'abord exécuter ses esquisses et dessins d'après de lions modèles réels. Des collections de dessins, de machines réelles et d'organes de

LES ECOLES TECHNIQUES SUPERIEURES

mncliincs sont irulisi)ensnl)les pour cette étude. Si l'école passe du de^ré élémentaire à l'étude de projets, le travail de création doit se baser sur les calculs, confirmés par des reclierches de formes, de profils, de cour])cs ([ui donnent aux objets des contours simples et vrais; en un mot, il doit se baser sur les doimées de la résistance des matériaux et de l'estliétique pour ari'iver à d(>s formes si ;i^r(''ables à l'ir'il si élég'antes qui constitueni le stvh^ des macliines modei-nes.