CHAPITRE II

Féminine

Nous groupons sous ce titre de méthodes modernes, € Gerlaines méthodes spéciales d'éducation de mouvements dont la méthode harmonique de Demény et les danses gymnastiques conçues par cet auteur sont l'origine et le iype. Bien qu'elles ne poursuivent pas la réalisation d'une éducation physique totale, ce sont là de véritables méthodes répondant à des besoins spéciaux (éducation physique féminine). Elles nous intéressent parce qu'elles constituent les moyens les plus ingénieux de culture analytique qui aient jamais été utilisés » (Pierre-Nadal).

Et avant d'en aborder l'étude, il nous parait logique de dire rapidement ce que fut, jusqu'à l'apparition des idées nouvelles émises par Demény, l'éducation physique féminine.

Î. — MiTHoDEs ANCIENNES

Au xvie siècle déjà paraissent des ouvrages sur l’éducaon physique enfantine et il faut, malgré tout, arriver en 1817 pour qu'Amoros, le premier, fasse au point de vue pratique € une place à part à l'enseignement physique des jeunes filles et des dames » (Menier).

Clias après lui, en 1828, fit paraître un ouvrage intitulé : Gymnastique pour jeunes filles, mais si les livres de ces innovateurs furent lus, si quelques essais d'éducation physique féminine inspirés de leurs idées furent tentés, nous pouvons conclure qu'il n'y a pas eu, à proprement parler, de méthodes spéciales aux femmes. Dans la foule, d’ailleurs, cette question de la culture physique féminine, n'est même pas posée et tout au plus voit-on dans les cirques ou les arènes forains, quelques femmes plus ou moins entrainées à la lutte, aux poids, aux agrès, etc.

Ceci ne peut nous faire logiquement conclure à l’existence d'une éducation physique spécialement créée pour les femmes, et nous en arrivons à ce que nous pouvons appeler une période de transition, où germèrent en France des idées d'importation étrangère.