M TS

4 part L on gins d& rendre ax peu n près impossible” la division de ce travail en: cha- : pitres distincts, ce point de 74e nn n'embrassant qu'im: câdr | rest obligé à ne donner que des ‘aperçus ÿ ensemble “toujours. très abrégés, Souvent même; incom- À blets, hr eus | no Re Au professeur alors de combler « ces ane.

suit en développant derenlg ertainagoins qui ne Sont qu ‘indiqués. ou..sont, même ‘çome., .Plètemept sous-entendus, soit a a en Aou | nant, sur les «applications. Pratiques, tous les, ; détails qui sont. : Sâpables.. de: faire. Mieux: | comprendre Ja pature. et, l'importance des. : prineipes généraux. RU À Thonrebaie dd tes Afin que cet enseignement pitch du professeur porte pour les. étudiants, des: : fruits plus abondants et plus dureules, Jerverso : de chaque, pige a été laissé. en, blanc. L élève. se pourra Ainsi noter. dans, le Livre, Jui-même,; Tes idées théoriques. de, .90n | profemnel ler, | 558, applientions p "er ranes qui hi auront « spécialement ripalée., hs if

1! Gett'encore pourchisser:-auxpe