Numéros pairs, demi-tour à droite; 19. Fixe

Deux professeurs prennent les deux bouts de Ja corde, qui ont des æillets à épissure , et les réunissent ou entrelacent en passant l’un dans l’autre, et mettant un fort bâton dans l’œillet qui a passé. Mais si c’est le grand dynamomètre avec ses poulies ou ses moufles qui doit être placé pour mesurer la force de la lutte, on l’établit au moyen des cordes et des crochets qui se trouvent entre les élèves numéros pairs ct impairs de la fig. 75, PI. XXV. Les deux professeurs restent près du dynamomètre, un de chaque côté, pour observer l'instrument, empêcher qu’il ne traîne par terre, et avertir. s’il se casse. Toutes les choses ainsi disposées, on ordonne aux élèves :

15. Prenez la corde, et on recommande de cesser le tirage aussitôt que le signal en sera donné. On observe aussi s'ils se placent bien, et lorsque tout est en ordre , on dit :

14. Commencez : tirez, tirez. La lutte finie, on voit le résultat de l'effort , on le note dans la feuille de la séance, ainsi que le nombre et la qualité des élèves qui ont lutté , et on ordonne :